呵护冬日里的“枯树”

曾听过这样一个故事：一年冬天，乔丹的父亲需要一些柴火，他找到了一棵死树。然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊讶的是，树干周围竟然绽发出了新芽。父亲说：“冬天里树叶都落光了，我以为它肯定死了。但现在我看到主根处依然保存着生命的活力。”父亲叮嘱全家：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天里砍倒一棵树。不要在情况恶劣时作出消极的决定，因为这会扼杀幼稚的生命。只要有一点生机，它也会绽出新芽，最终成为大树。”

由此，我联想到在我们的教育教学工作中，类似“冬日里砍树”的现象又何止一二?那些在老师眼中的“问题学生”，是不是早就被老师在心中“砍伐”了呢?

在我所任教的班级中，有一个叫王伟的小男孩，不仅学习成绩不好，而且纪律也很差。对老师的话是左耳进右耳出，每天都要犯点小错误……这样一个学生，一直生活在被老师、同学遗忘的角落里。

俗话说：“浇树浇根，教人教心。”要想让他转化，必须要先取得他的信任。我决定找他谈谈。我们的第一次谈话是在一节音乐课后，我耐心地询问他的学习和生活情况，可他总是一两句话就带过了，话语中流露出对老师的不信任。

又一节音乐课，学生们反映他从不带口琴、竖笛，我找到他，他回答说：“我不会，带了也没用。”他的回答让我很吃惊，在那一瞬间，我甚至产生了放弃他的念头，干脆随他去吧。但是转念一想：不能这样，他毕竟还是个孩子，如果我都放弃了，以后他怎么去学习、生活呢?于是，我语重心长地对他说：“作为老师，不管你显然是不负责任的，虽然你只是班里几十个学生中的一个，却代表了一个家庭的全部希望，你应该有享受关爱、健康成长的权利。老师想帮助你，希望你不要拒绝这种帮助……”我就像唱独角戏一般，性格倔强的他始终没有再开口说一句话。但我看得出，他是需要帮助的。我决定主动出击。我找来班里几位成绩突出且与他关系不错的学生，要求他们利用课余时间多帮助他；同时邀请家长、科任老师共同关心他。帮助他克服缺点、找回自信。课后，我还经常找他谈心，及时了解他的学习和生活情况。记得在一次闲聊时，谈到爸爸妈妈对他的希望时，他竟然伤心地哭了，他意识到爸爸妈妈和老师对自己所寄予的期望。他的眼泪让我看到了他对我的信任，也让我看到了希望的火种。从那一刻开始，我相信他的转变是有希望的，剩下的只是时间问题而已。

经过一段时间后，王伟有了可喜的变化，学习成绩也较以前有了一定的提高：尽管变化很慢，但他毕竟迈出了不寻常的一步。我庆幸自己在他最困难的时候，没有放弃他，而是力所能及地帮助他。

呵护冬日里的“枯树”吧!相信，在不久的将来，它也能给我们撑起一片蓝天，留下遍地绿荫!

(作者单位：浙江省湖州市南浔区洪塘小学)

编辑／何　妍　舒　娟　终校／于　洪