用绘本打开阅读之门

阅读是全世界公认的最好的教育方式之一。一本好书就像一艘航船，引领我们走向智慧的彼岸。阅读书籍，可以拓宽我们的眼界，丰富我们的知识，引导我们明理，教会我们做人；阅读书籍，能提高我们的阅读能力，帮我们养成良好的学习习惯。

孩子阅读习惯的培养，老师和家长首先要做的，就是点燃他们读书兴趣的火花，把他们引入门了，他们自然就会享受到阅读之美。那么，养成自觉读书的习惯也就水到渠成了。低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲，因此，在低年级开展绘本阅读，是低年级阅读习惯培养的一个突破口。

绘本是一个很好的承载教育的工具。童年时期是一个人形象思维发展的最好时期，绘本的每一幅画都是绘画大师的手工作品，有别于现代电脑设计的生硬线条。彩色的图画书带给孩子视觉、心灵上的感受与记忆是任何文学作品都代替不了的。今天的绘本里，图画不再是文章的附庸，文字也不仅仅是图画的说明。文字和图画共同担当着讲故事的重要角色，是文学、绘画、教育三者和谐完美地结合。通过绘本阅读可以发展孩子的审美能力、想象力、创造力、语言表达能力等，培养良好的阅读习惯。

一、兴趣引领，乐于阅读

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师，”兴趣就像一块磁铁不断吸引着学生去思考、去探索，只有真正调动起学生内心的兴趣，学生才会孜孜不倦的去追求，乃至形成爱好，养成习惯。

如在导读《雪地里的脚印》这一绘本的时候因为书中的狼和我们平时认识的狼有所不同，往往出人意料，所以在很多关键地方我都停下来让学生想象下一步会发生什么。通过想象和书中故事情节的对比让学生感受到这个故事的有趣，从而深深地爱上了这本绘本。

二、潜移默化，形成习惯

培根曾说过：“习惯是人生的主宰。”确实，良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，更能使阅读伴随他的终身，获得最大、最多、最好的发展。对于孩子来说，当他们对书产生了兴趣之后最迫切的事，就是在教师的引导下逐渐养成良好的阅读习惯。

绘本是一张到处都隐躲着秘密的“神秘地图”，由于无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。所以，在阅读分享的过程中，只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多经常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。潜移默化中，一种良好的阅读习惯在他们身上扎根。

如《雪地里的脚印》这本书的封面上画了在漫天雪花的天空下，大地一片茫茫，一位带着小礼帽、围着围巾的狼，正用放大镜观察雪地里一串延伸到远处的脚印。从而引出课题，让孩子带着“你看到了什么？有什么想知道的？”的问题，激起阅读兴趣。

三、形式多样，优化习惯

良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，只有反复的强化，让自身形成一种惯性，才能成为一笔终身受用的宝贵财富。因此，在阅读习惯培养的过程中，我注重为孩子搭建自我展示的平台，注意把握读书时机，不断地优化阅读习惯。

1. 多彩的展示活动

为让学生保持和提升阅读兴趣和积极性，也从中提高阅读能力和水平，要组织学生开展丰富多彩的展示活动。如：让学生学习做阅读积累小报，记录好词佳句、美段等，并将小报进行设计、装饰，参加展评。此外，还利用红领巾广播、校园网络等多种媒体用活泼的形式介绍新书、介绍读书的故事、交流读书心得……让学生有一个既能汲取又可展示的自由空间。

2. 积极的阅读评价

在绘本阅读评价中，采用等级和评语相结合的方法，学生自己、同伴、家长和教师都成了评价的主体。通过多元主体的评价活动，学生可以随时对照教学目标，发现和认识自己的进步和不足。评价成了学生自我教育和促进自我发展的有效方式。

宽敞的读书平台，完善的奖励机制，可以使孩子们不断获得成就感，不断地形成动力，不断地强化阅读习惯，从而逐步地培养起学生阅读写作的兴趣。

阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予孩子的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会……孩子们在与绘本进行的心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满和谐和童真的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。