以生为本 立足课堂

“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦；使学生独具闲暇、快乐及坚实的进步。”著名教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中如是地写下了他理想中的教育。

在课程改革逐步推进的今天，拥有“一切以生为本，立足课堂，追求低负高效”的“教少学多，以学论教”的生本教育被越来越多地提及。

《义务教育英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意识、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展事业的过程。”

由此可见，在英语教学中也同样强调学生是学习的主体，教学活动应以学生为中心，而学生主体地位在课堂中体现得尤为清晰，这就需要教师“立足课堂”，创设学生“乐学”、教师“乐教”的“快乐课堂”。

正如第斯多惠所说：“科学知识不应该是直接传授给学生，而应该指导学生去发现它们，独立掌握它们。”在平时的教育实践中，对于这句话我也颇有感触。以下就是我在教学实践中对于“以生为本，立足课堂”观点的一些想法。

一、活跃学生思维，激发学生探索

在教学中，我们必须转变传统教师单方面进行教学的理念。教师应该成为知识的促进者、学生求知的协助者，而学生才是教学过程的主体。所以，在教学中，教师应激发学生主动获取知识的意识，并在此基础上培养学生积极探索的精神。

如，在教学中，教师让班中成绩较差的学生Peter朗读课文，该学生把“Have you got any money？”误读为“Have you got any mummy？”话音刚落，教室里像炸开了锅，该生十分尴尬。教师解围说：“Peter可能太爱他mummy了。”并将错就错，让学生仔细看、认真读来区分“money”和“mummy”。最后，学生在自由探索的过程中发现“money”“mummy”两词读音、字形都相近，容易混淆。Peter的这一读，帮大家区分了学习中的难点。

由此看来，课堂教学无需习惯中堂而皇之的正儿八经。学生“先知先觉”的“插嘴”，抑或是“错误”，会打乱教学中的预设，却也可能是教学新知富有新意的切入点。一方面，唤起了学生的注意力，促进了学生的思维发散；另一方面，激发了学生的探索精神，使他们通过实践在问题中寻求答案。

二、创设教学情境，发掘创新潜能

“兴趣是学习最好的老师。”在小学英语课堂教学中，教师要利用语境形象性、生动性和真实性的特点，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的自信心，调动学生学习的积极性。让学生亲身去体验如何运用英语进行交流，并在教学过程中感受快乐，乐于创新，发掘潜能，使他们随时都有一种能“跳一跳，摘到葡萄”的成就感。因为“快乐的成就感是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”

比如，在教学3A Unit8 Let’s go to the park时，对词组the Great Wall的导入，我就充分联系了前面新授的句型“Let’s go to.../But how？/By... ” 以及单词plane，并创设邀请学生乘飞机去北京游玩的情境，利用影音手段，让学生怀着激动又好奇的心情闭眼，教师发令“Let’s go to Beijing by plane.”，使学生听着飞机声感受乘飞机的经历，睁眼之时PPT以切换到新知“the Great Wall”。这样的教学设计让学生在较真切的情境中更简单、自然地习得了语言。

三、组织小组合作，培养竞争意识

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。人人参与、形式互动、竞争合作的教学形式时常能碰撞出更多思维的火花，让人享受，给人启迪。

因此，合作学习是一种有效的课堂组织形式，它能激发学生间的相互竞争与集体意识，同时也能充分发挥学生的主体作用，使学生的认知水平在合作与竞争的过程中得到提高，这也进一步体现了“以生为本”的观点。

如，在4A Unit4 I like...PartG教学小韵诗Fly，fly my kite的过程中，我以游戏作为依托，进行小组合作竞赛，比一比黑板上哪组的风筝飞得最高，获胜小组随着飞高的风筝，饶有兴趣地学说起Fly，fly my kite。经过多次循环，学生在合作竞争的过程中，反复学说小诗中的句子，自然就学会了小诗，并且在小组间放飞风筝的意境中，理解了小诗的意义。整个过程，教师教得简单，而学生却腾出了时间进行了大量的听说活动。

“教学过程的主人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。”教学需要“以生为本”，以学生为中心，从学生的实际情况出发，将活动和实际生活紧密联系，教学更需要“立足课堂”，用活跃的课堂气氛，趣味盎然的教学过程，积极创新的教育理念，去尽情彰显每一个学生的个性。

（作者单位 江苏省常熟市古里中心小学）