浅论初中英语课堂教学语言的艺术性

摘 要：初中英语课堂教学语言的艺术性是初中英语教师所追求的，教学语言的艺术性与教学内容有关，而关键在于教师的性格和教学方式。本文从教学语言和教学语言艺术的前提条件等方面来探讨英语课堂教学的艺术。

关键词：初中英语 课堂教学语言 艺术性

英语教师在授课的过程中，单纯地注重英语知识的讲授，只求完成教学目标，不能有效地提高学生的创新精神和能力，英语课堂是语言实践的课堂，所以初中英语教师在教学中应当注重课堂教学的艺术，尤其是要注意课堂教学中语言的艺术性。课堂教学语言水平的高低可以影响学生的知识以及激发学生学习的积极性，所以英语教师应该提高自身水平，聚集语言能力、表演艺术及造型等手段于一身，为学生学习英语创造良好的语言环境。

一、　英语课堂教学语言以及使用语言艺术的前提条件

教学语言是指在某种特定的语言共同体中说不同语言的成员之间进行交际时采用的简化语言，与书面语言有着本质的区别，它是教师为达到英语教学目的而使用的一种口头语言，在英语课堂中师生之间的活动效果很大程度上依赖于教师的教学语言艺术。使用语言艺术的前提条件是：　①　教师主导学生。在课堂上，教师要发挥以学生为主体的主导作用，在教学中充分发挥教学语言艺术的作用，以教师主导来进行教学活动。　②　以授予学生思维方式为核心。再优秀的教师也不能把一生所学都传授给学生。这就要求教师在授业解惑时，给学生灌输英语学习的思维方法，培养学生创造性的思维能力，提高学生的实践水平。

二、　初中英语课堂教学语言艺术的实施方法

1.　初中英语教师口语要地道且流利

初中阶段是学生学习的黄金时期，这一时期是学生接受知识和学习模仿的鼎盛时期，在这一时期，一位优秀的英语教师对学生的影响力是无法估量的，学生往往会被英语教师十分流利的口语所折服，在学习课堂内容时，纯正地道的语音、音调更能集中学生的注意力，引起学生接受知识以及模仿，久而久之，学生就会转变对英语学习的看法，从而产生对英语学习的热爱。

2.　教师的教学语言要严谨简练

教师的逻辑性强弱是通过课堂教学的艺术性得以表现的，而课堂教学的艺术性则是通过课堂语言的艺术性来表现的，例如，教师在课堂提问后，让回答的同学坐下时，对回答正确的学生使用Sit　down，　please.　而对回答错误的学生使用Sit　down.　教师恰到好处地利用一词之差，反映出其课堂语言的精准。英语课堂教学中教师的语调也是语言艺术的关键，语言的多变在增强语言感染力的同时清晰地叙述教学内容，从而引起学生对重点词语的思考和重点记忆，而教师教学语言的精确、简明，可以短时间传递更多的知识信息。另外，为了发挥教师主导学生，尊重学生的主体地位，英语教师在使用语言时一定要言简意赅，想方设法引导学生积极思考，培养学生善于发现的能力。

3.　开阔思维，多使用肢体语言

英语教师对于教学语言的理解不应该局限于表层，应该开阔思维，加深对肢体语言的认识，并多使用肢体语言，让学生感受到语言的感召力，教师不应该只是站在讲台上，而是应该走下讲台，多注重细节问题。例如，关注某些学生的课本或笔记本，能在很大程度上拉近师生之间的距离。如果教师能用肢体语言演绎出口头语言的力量，则能营造出一种良好的语言氛围。肢体语言是对口头语言恰如其分的补充和修饰。因此，教师在课堂教学中要充分发挥肢体语言的优势，例如：教师在提出Who　can　answer　the　question，　Please？　Put　your　hands.　时，可举起自己的手示范，同时用满含期待的目光注视学生，在教师说Say　it　together.　时，可以张开双臂，抬起双手。肢体语言有时比口头语言更有说服力。

4.　恰如其分地使用书面语言

英语教师在批改作业或试卷时应考虑到学生学习水平，及时给予学生一些充满斗志的激励语。例如Where　there　is　a　will，　there　is　a　way.　No　pain，　no　gain；　Whatever　you　do，　do　with　all　your　might.　It??s　never　too　late　to　mend.　这些激励性语言将会影响学生的一生。所以，教学语言艺术的作用相当之大，它是学生学习的内动力，是促使师生沟通，优化教学的强力武器，所以，每个英语教师都应该努力提升自身的文化修养和语言艺术，促使教学语言的简明清晰，生动形象，散发语言的穿透力，做个倍受学生尊敬和喜爱的优秀英语教师。

5.　英语教师要尽可能多地使用英语

在学生初学英语阶段，英语教师应该尽量采用直观的教学手段，如表演等，促使学生对英语的理解，但是随着学生英语知识的扩增和运用英语能力的提高，英语教师就要尽可能多地使用英语来进行教学，同时教师要注意所使用的英语要能迎合学生的现实水平，引导学生用已有的英语知识来表达新的内容，促进学生灵活地使用英语。当然，若教师不能用已有知识来解释新内容时，可以适当地采用汉语来进行表达，但是不能过多地依赖汉语。

三、　结语

在课堂上，教学语言艺术的作用相当之大，它可以生动形象化教学内容，同时也可以激发学生学习的动力，大大提高教学效率。我国现阶段实施的素质教育要求教师要努力提升文化素养及语言艺术，发挥语言艺术的魅力，散发语言艺术的穿透力，以独特的语言艺术方式激发学生的求知欲，提高课堂的趣味性。