行者――渐行渐远

一本书，一篇文章，一句话，一个字，都可以勾起我的回忆，虽然在短短的三年里，学到了很多东西。

教育的路上注定被某些改变，就像平静的湖面注定被激起波澜。《教育的理想与信念》是接触的第一本教育书籍，原则上认为这些书目太没趣了，教育理论性的东西太强了但为了刚步入教育事业后不会太忙碌，为了完成作业，我迂髋头皮翻起了肖川教授所写的《教育的理想与信念》一书。当静下心来读着读着，我才真正感受到，肖教授在书中有些内容写得真是太贴近我们的教学一线，说到我们的心坎俚去了，给我们上了一次高水平的行为反思指导课。留给我印象有很多心得体会

“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识建构的促进者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者，教师更是自己幸福生活的创造者。”教师基本素质的“六个学会”，即“学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新”，是非常实用的。他让教师学会如何真正成长，如何成为一个真正成熟，真正幸福的教师。

对于后来接任新一年级班主任后，就更能体现出来教师的技巧与能力。学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着用平和的心态对待自己所做的工作：不急与求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。因为一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程；一个需要不断“温故知新”和“知新温故”的过程。而我平时对待工作就缺乏等待，往往喜欢急与求成，把大人的理念强加给孩子，忽视了他们之间的个体差异。这是我以后要好好改正的地方，用等待的眼光看待他们的个体发展，对学生永远都说：“你能行！”

学会分享，做倾心的听者，走进孩子的内心，蹲下身子平视他们，分享孩子的喜悦，分担孩子的苦恼，用真诚的语言赞美，用美丽的心情对待。学会走进儿童的内心世界，学会从儿童的眼光看待世界。高高在上的老师，怎能听到学生真情的呼唤？

学会宽容，就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尽可能地尊重多样性、珍视个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能地习惯“一个世界，多种声音”。用宽容之心，看待孩子的过错，用宽容之心，淡化别人的过失，生活处处做到将心比心。

学会合作，对与不同能够理解，对与差异能够尊重，对与另类能够接纳，妥协与坚决并存，隐忍和张扬共处，退让与坚持同行，放弃和追求共振。

学会选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机、教育的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。

学会创新，是因为只有具有创新意识和创新能力的教师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。创新是一种心态，一种工作作风，一种人格特征。如今的形式希望我们教师学会创新，希望我们通过自主探究，将古老的教育智慧变成自己的信念和教养，从而体现与自己的日常的、细微的教育行为之中。就这一点，我非常佩服我们学校的刘玉凤老师，她是一位敢与在教科研方面搞研究的老师，敢与创新的老师，应该算是一位新型的老师，虽然现在并没有在教科研方面取得什么重大成果，但她敢与“挑战”的精神，确实值得我们这些年轻人学习。

我们的家长，包括相当多的老师都是爱孩子的。但完整的爱、健康的爱，理当包括这样五个要素：了解、尊重、关怀、给予、责任。这五者是一个整体。倘若缺乏了解，爱就是盲目的；倘若缺乏足够的尊重，爱就会变成支配与控制；倘若缺乏关怀和给予，爱就是空洞和苍白的；倘若缺乏责任，爱就是轻薄的。这在任何人与人的关系中，都是如此。细想一下：我们给予很多的学生不都是盲目的、支配与控制的、轻薄的爱吗？

深入探索，自觉反思。把实际教学中发现一些问题，一些现象，有意识地去作一些探索；自觉地实践一些先进的教育思想，并不断地自我反思。有改变才会有成长，及时总结，着力提升。要养成及时总结的习惯，收集、整理我们听到的、看到的、读到的有价值的现象和表达。学会团队合作，真诚交流。一个学校的教师，应该是一个团队。团队成员之间的精诚合作，互相真诚的分享和交流，对与彼此的成长，有着十分重要的、巨大的价值。团队中有一种无形的力量使我们成长，因为在团队中我们形成了一种精神的氛围，一个心理的场域。有言道：湿柴在烈火中也会燃烧。真诚的交流所导致的思想的碰撞和交锋，会使我们对问题的认识更加全面和深入，会使一些主题和思想在我们的心中深深的扎根。

这些有效促进教师成长的方法，在我们学校中也得到了实施，每学期我们都会订阅大量的与本学科有关的书籍，用优秀教育刊物中之名学者的理论思想来教育自己。每位教师都养成了阅读学生阅读自己的好习惯，有模仿价值的东西还会在我们根据学生情况变通后，也出现在我们的课堂上。每个研究课题后都会写出自己的教学反思，在反思中促成长。

我们往往把务实勤勉视为教师的良好品质，日复一日，年复一年，埋头苦干，却难与体验到自己工作的价值和生命的意义。