试论如何提升高中学生对生物学科的学习兴趣

【摘 要】生物是高中阶段的必修课程之一，在提升国民综合素质、培养学生全面发展、发展学生的科学与人文素养等方面有着非常重要的作用和意义。现代高中生物的教学中更加重视学生创新能力和创新意识的培养，提倡将实际生活与课堂学习相结合，这就需要学生在学习生物时能够具有充足的学习兴趣。

【关键词】高中生物 学习兴趣 课堂效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.084

兴趣是最好的老师，所以在学生学习的时候任课教师需要注重培养学生的学习兴趣，只有学生具备了充足的学习生物的兴趣，才能够在课堂中积极配合任课教师安排的教学活动，使自己主动融入到学习生物的氛围中，不断探索、研究，努力提升自己自主学习生物知识的能力，为今后更深层次的学习奠定基础。接下来，笔者将针对在高中生物教学中如何提升学生的学习兴趣展开讨论。

一、设置学生感兴趣的课堂情境

一节课最重要的环节不是对学生进行知识的讲解，而是在课堂开始时，对学生的兴趣培养和课题引导。如果学生在课堂开始时就对课堂学习的内容产生充足的兴趣，那么学生这节课的学习效率将会非常高。由此可见，在课堂开始时任课教师就要采用不同的方法，让学生对生物的学习产生充足的兴趣。

当下高中学生所接触到的社会环境日益丰富，所以传统的教学方法很难让他们对生物的学习产生兴趣。生物这门学科主要是研究生活中我们能够接触到的物种，研究他们的生活习性、生理结构和基因变化等情况，这些细节的方面是学生在日常生活中很少细心观察的方面。因此任课教师可以在课堂开始时设置学生感兴趣的课堂情景，让学生将注意力集中在本节课的学习内容中，从而提升学生的课堂学习效率。

多媒体教学往往是在设置课堂情景时任课教师选择最多的方法，因为这种教学模式可以通过视频的播放和讲解为学生展示平时他们不曾观察过的生物细节，让学生对生物的学习产生充足的兴趣。所以，在设置课堂情景时，任课教师可以结合多媒体的特点，通过视觉和听觉的刺激让学生更直观的感受到生物学习的魅力，从而对高中生物的学习产生兴趣。

除此之外，任课教师也可以采用角色扮演的方法，让学生自主的编写剧本，进行不同生物之间的角色扮演，学生在扮演的过程中就会对不同的生物发展有所了解，从而增强学生学习生物的兴趣，也能够激发学生自主学习生物的兴趣，从而提升学生的学习效率和自主学习能力。不管采用哪一种设置课堂情景的方法，任课教师都应当以培养学生学习生物的兴趣为出发点，充分调动起学生学习生物的兴趣，这样才能够帮助任课教师对学生进行后续的培养，进而提升学生学习生物的能力。

二、理论教学与实践教学相结合

新课改下的教学更加注重学生的实践运用能力，生物的教学也是同样，生物这门学科作为科学学习课程中的主干课程，更加注重对学生实践能力的培养，重视对学生创新能力和创新意识的培养，从而提升学生的科学与人文素养，为学生综合素质的提高奠定了良好的基础。由此可见，在日常的教学工作中，任课教师应当在进行理论教学的同时，对学生的实践能力进行培养。

在高中生物学习的过程中，实践能力的培养主要有两个方面，一方面是生物实验的操作，另一方面是生活实践的训练。生物实验的操作主要是要求学生能够自主进行关于不同生物的研究和调查，这就需要任课教师在课堂中能够为学生做好良好的示范工作，培养好学生的科学研究素养，提升学生动手实验的能力。任课教师可以在课堂的教学中安排适当的实验课，让学生细心观察任课教师的操作流程，再自己动手实验，从而保证学生能够具备充足的实验技巧。在学生自主操作的过程中，学生感受到了自己实践的乐趣，就能够感受到学习生物的乐趣，从而对生物的学习产生充足的兴趣，增强学生的自主学习能力。在生活实践方面的训练，任课教师可以为学生安排适当的课后实践作业，引导学生自主对生活中自己感兴趣的生物课题进行研究，学生在研究的过程中出现的问题，通过自己的努力进行解决，能够大大提升学生自主学习生物的能力，也能够增加学生对自己所研究的课题的了解，从而让学生对生物这门学科有更加深刻的感悟，增强对生物学习的兴趣。

生物是一门关注生活实际问题的学科，与生活中的点点滴滴有着密切的联系，任课教师可以充分利用这一点安排学生将生物理论的学习与生活中的实践相结合，既培养自身的理论知识能力，又能够提升自主解决生活问题的能力，大大提高了生物学习的效率。

三、对学生进行学习方法的指导

高中生物这门学科自身就具备充足的乐趣，能够让学生对生物的学习产生充足的兴趣。大多数学生在学习的中后期丧失了学习兴趣的原因无非是因为生物的学习太难，生物成绩提不上来的原因，要想让学生长期保持对生物学习的乐趣，任课教师就要关注学生对生物知识的掌握程度和生物成绩的提高，对学生进行学习方法的指导，帮助他们解决学习生活中的问题，从而提升生物成绩，重新建立学习生物的自信心，找回学习生物的兴趣。

首先，有效的课前预习是必不可少的。北京大学校长曾经说过这样一句话：“好学生是可以通过预习进行一节课的学习，这样的效果往往比他在课堂中听好几节课要好很多。”通过这句话我们可以看出，高效率的学习一定是从高效率的课前预习开始的，学生要想提升生物成绩，就首先要进行有效的课前预习，将下节课需要学习的内容提前进行掌握，这样在课堂的学习中学生才能够大大提升自身的学习效率，从而提高自身的生物成绩。

其次，多加练习一定是最好的方法。虽然现在的教育并不提倡题海战术，但这并不意味着学生在学习时不需要进行巩固练习。高中生物这门学科是一门理科思维较强的学科，需要学生具有严密的逻辑思维和理性思维，而这不是通过单纯的理论学习就能够培养出来的，需要学生在不断的练习中提升自己。所以，学生要想提升自身的生物学习能力，就必须通过大量的有效训练提升自己的生物成绩。

最后，有效的复习也是取得好成绩的法宝。根据人的记忆曲线，针对不同难度的理论知识，学生可以采用不同的复习方法，以保证自己能够在最佳的记忆时间里更多的掌握生物知识，从而提升自己学习生物的能力，提高自己的生物成绩。

好的成绩是学生学习能力的反映，高中学生学习生物的能力有所提高，对生物学习的兴趣也就有所增加，由此可见，对学生进行学习方法的指导能够有效增强学生学习生物的兴趣。