为生消得人憔悴

2011年8月底，我校组织观看了关于湖北省教育厅推广“课内比教学、课外访万家”的视频会议。广大教师备受鼓舞，力争在比访中一显身手。把课堂教学延伸到课外，竭尽教师心血。作为教师，我们不仅仅要关心学生的学习情况，而且要关注学生的身心健康发展。为此，促进家校合作，搭建交流平台，有利于学生的健康成长。而家访拉近了教师和家长的心，让彼此多了一份了解，多了一份信任，让孩子多了一份微笑。家访是联系家庭与学校的一条纽带，它发挥着增进学校与家庭，教师与家长，教师与学生之间沟通理解，形成家校合力无可替代的重要作用。

随着上级部门“家家到，家家访”的活动轰轰烈烈的不断推进，我开始挨家挨户的走进学生的家庭，也随着不断家访过程悄然转变着自己对家访的看法和认识。

临近秋天，这里几乎每天都是阴雨绵绵，几乎看不到太阳的笑脸。今天我利用午休时间去家访早已联系好的我班学生宋媛媛。我骑着自行车，撑着伞，走在崎岖的村村通路上，一路上有的道路已经坑坑洼洼，只能骑骑推推。山里的树木经过雨水的洗礼，显得更加鲜亮，这让我的心里稍稍平静了一些，经过一番骑行，终于到了宋媛媛家附近的小卖部，前边几百米就是她家了。可这是一段泥泞小路，我只好卷起裤脚慢慢向前走。十分钟后，终于到了她家。

时值农村收获之际，家家户户门前堆着玉米.花生等。宋媛媛的妈妈见到我的到来，非常意外，她完全没有想到我会冒雨来访，急忙放下手里的玉米，起身把我领进屋，更是显得特别特别激动。偌大的堂屋里堆满了还没有剥皮的玉米，地面一片狼藉，几乎没有下脚之地。在门口过道处我们坐了下来，谈起了她们的家庭情况。

宋媛媛的爸爸常年在外打工，家里还种了20多亩地，就靠她妈妈一个人，早起晚归，有时间媛媛还要帮助做一些力所能及的家务事，还要在妈妈没在家时照顾生病卧床的奶奶，甚至有时从地里回来时，宋媛媛已经趴在奶奶的床边睡着了，作业没做，连饭都没有吃，眼泪从眼眶一涌而出。我们谈到孩子学习方面，我把孩子的学习情况跟她详细的说了以后，她说，在孩子学习方面，她几乎没有过问过，都是靠孩子自己。对于媛媛的爱就是多给孩子一些零花钱。说到这里我感觉到她非常非常愧疚，我能深深的体会到她此时此刻内心那种无奈的感受。面对仅有三十多岁的她，脸上写满了沧桑、无奈。此时我感到很不好意思，是啊！面对这样的女人我无语，心里只有钦佩，经过沟通她向我承诺，以后一定多过问孩子的学习。

从宋媛媛家出来，走在返校的途中，迎着习习秋风，我思潮起伏。农村的孩子确实不易，看看我班，十之八九父母都不在身边，有些留守儿童交有爷爷奶奶照顾，而年迈的爷爷奶奶只能管他们的温饱，当他们需要父母疼爱的时候，他们却不在身边，他们心灵上的慰藉要到什么地方寻找呢？对于这样的一群孩子，为什么不能把自己的师爱多分给他们呢？让他们感受到他们身边不仅仅只有亲人，还有最亲爱的老师！

家访中发现的问题。

第一，现代家庭中父母外出打工的居多，从而削弱了家庭教育的力量。大部分由爷爷奶奶监护，而他们又不识字，只能关注饮食，不能很好的管教孩子，只能听孩子的一面之词，给学校教育增添了难度。

第二，现在大部分是独生子女，他们家庭富裕，孩子们都以自我意识为转移，在家过着“小皇帝”、“小公主”的生活，比较自私自立。不愿意参加劳动和主动帮助有困难的学生，不注重良好行为习惯的养成，以至于在学校乱扔垃圾，不懂得珍惜别人的劳动成果，使得学校的德育教育开展得不顺利。

第三，家长平时忽视对孩子学习习惯的培养。只是关注孩子的分数，不注重过程。而家长又缺乏对孩子的全面了解，总是把责　任推给　老师，指望老师管好孩子，教好孩子。往往就形成了剃头师傅的担子——一头热。教育效果形成了很大的偏差。

家访后的思考。

第一，家访是　老师和家长用爱心与耐心架起了一座连心桥。家访可以向家长们宣传学校相关教育举措，为家长答疑解惑，更新教育理念，帮助家长解答一些家庭教育问题，让家长能及时了解学生的在校表现。家访让我们能更好地掌握学生的生活情况。了解孩子在家的生活习惯，家访工作成为了家长的贴心人，学生成长的引路人，教育理念传播的代言人。同时，家访还增进了师生之间的感情，增强了家长对学校的信任度，增加了家长与孩子的亲密度。

第二，全面的家访让我们更加热爱学生，热爱自己的教学事业。我们要做学生的良师益友，放下教师的架子，去用心倾听学生的心声，做家长的贴心合作伙伴，寻找良好的教育契机。

第三，我希望家长能适当地抽出时间给予孩子学习、品德上的指导，塑造学生良好的人格品质。

总之，家访是教师接收良性信息的一个有效载体，常常有着意外的收获。不仅向社会展示了良好的教师形象，，还能收到来自家长方面善意的建议，从而改善教学管理。家访工作是一项重要的工作，它就像一轮红日，将万丈光芒照耀每个孩子，温暖着每一颗幼小的心灵。我愿竭尽所能，谱写家访的新篇章。