校园剧,让育人阳光洒满校园

“我对不起嬴政，我对不起刘邦，我对不起成吉思汗！”一名男生顶着骄阳，对着教学楼高声呼喊。这阵势，让人“丈二和尚摸不着头脑”。此时又来了一名女生，同样扯着嗓子呐喊：“我对不起吕雉，我对不起武则天！”……这到底演的是哪出呀？原来这是江苏省句容市第三中学（以下简称“我校”）的校园剧《难兄难弟》中的一个片断――两位学生历史科考砸了，教师以这种别出心裁的方式，让他们对着同学们喊出历史人物名字，以此激发学习热情。该剧一举摘得由中央电化教育馆、中国教育电视协会主办的首届中国校园电视节金奖。电视节评委会对该剧给予了高度评价：“这是学生对自己的一种挑战，也表达了他们对知识的呼唤。”此前，我校校园电视台拍摄的《青春，痛并快乐着》《真情》两部校园剧还曾荣获中国中小学校园电视节目铜奖。

你要问我：一所名不见经传的三星级普通高中，你们学校拍摄的校园剧缘何能够屡获“国字号”大奖？我们的口号就是：拍摄自己身边的故事。我校校园剧由学生自编、自导、自演、自拍，成为实施以学生为主体的有效德育途径，把教育对象变成教育的主体，充分发挥了学生的主观能动性。我校校园剧中，学生演的是自己身边的事，说的是自己想说的话，解决的更是自己需要解决的问题，实现了自我展示、自我启发、自我改变的教育目的。

一、剧本的选择

一开始，剧组在全校范围内进行剧本的征集工作，并把优秀剧本印刷成集。例如，校园剧《差生》取材于现实生活中很常见现象：在老师和家长眼里，主人翁是个不可救药的孩子，打架、抽烟、逃课等，其实，他心里面挣扎过、努力过，我们注意到他们的进步吗？学生编写组将此现象进行有机整合，多次研讨后定稿。此外，反映高中生早恋、青春期问题、学生之间和师生之间的关系、校园献爱心、校园暴力事件等皆成为有价值的素材。都是学生写的发生在他们身边的故事，然后，经过艺术加工形成剧本。

二、演员的选择

首先在公告栏和校园网发出演员招募启事，经过这几年拍摄下来，大家对校园剧非常感兴趣，报名场面十分火爆，很多在学习上比较自卑的学生踊跃地报名，我在选人上面都是不拘一格，有不少“差生”学习方面不行，不代表他们在别的方面也不行，我就是要提供这个舞台，让他们展示自己的才华，拾回久违的自信。有不少学生，在表演的时候，感觉演的就是自己，他们会在重复的拍摄中，检讨自己的行为，拍摄成功以后，他们也非常在意别人怎么评价。当一个校园剧非常火，他们就是学生中的小明星，他们平时往往非常注意自己的一举一动，也自信了。

比如：2007届毕业生中有个姓贡的男生，帅气但不求上进，是老师和家长眼中的“头疼生”，常常打架，又早恋。自从参加拍摄一部《星愿》的校园青春剧后（该剧就是反映学生的早恋问题），他收敛多了，我感觉他改变了不少，通过自己的努力，他考取了民办本科，在大学经常参加校园和社会上的微电影拍摄，还接到拍摄广告的任务，他经常对我说，是校园剧改变了他。

三、播放渠道

校园剧拍摄时间都是利用学生的业余时间，比如：中午、星期六和星期天。拍摄时，学生演员们都很投入，并且越拍越有瘾，拍了这次，就问我下次什么时候开始，还想下次剧中有“我”。校园剧每次播放时，都引起了学生的强烈共鸣，让参与拍摄的演员很有成就感。这些短剧不仅在校园播放，有的学生还把视频放在自己的网络空间，让更多人欣赏，在我们句容别的学校学生都很期待我们学校的校园剧。有次，在家长会上播放学生拍摄的校园剧，学生演员们不仅通过自己的语言和行为表演，表达着自己真实的内心情感和对家长的祈盼，同时也通过“画外音”和 “旁白”与现场的家长进行心灵交流。播放之后，根据学生在剧中表现出来的心理问题，学校还组织学生、家长、教师和专家进行讨论，孩子们展现出来的真实心理让很多家长的心灵产生了极大的触动。

我校通过情境表演让学生释放自我，通过角色扮演让学生体验感悟，通过内心独白让学生反省自我，通过具体情境让学生获取直接体验，校园剧成为学校实现这一目标的有效载体。校园剧是一个崭新的途径，校园剧的开放性、直观性、体验性等特点意味着它有极大的拓展空间，它的发展需要学校、家庭、学生、社会等多方面群策群力。我想，我校校园电视台会拍出更多、更好、更有教育意义的校园电视节目，让更多的学生在这个舞台上发掘自己的才能。

（作者单位：江苏省句容市第三中学）