责任感在呼唤

【摘 要】责任感是一个国民必须具备的品质，是一个社会和谐发展的基础。在教学中，我发现有相当多的学生缺乏责任感，这对学生的发展是不利的，对社会的发展也是不利的。因此在教学中，我们应该加强责任感的教育。

【关键词】责任感；教育；世界观；价值观

一个缺乏责任感的社会是一个缺乏同情心的社会，一个冷漠的社会，一个人人自危的社会，一个可怕的社会。在学校，学生的违纪是缺乏责任感的体现；在社会上，诚信的缺失以及由此引起的违法犯罪现象是责任感缺乏的体现。社会的发展需要责任感，社会的进步呼唤责任感，社会需要的是具有责任感的人。

在教学实践中，遇到的学生违纪现象，主要表象在打架、持枪凌弱、敲诈、勒索、旷课等几个方面。通过对这些学生的接触和了解，我们发现许多学生的自我意识特别强，什么事情都是以我为中心，从不考虑自己的行为会给他人造成什么影响，不注重人与人之间的关系。这些现象的实质就是：大部分学生缺乏责任感。学生责任感的缺乏，与他人在中小学时期的学校教育好家庭教育有很大关系。另外，许多人在高中、中专毕业后，就直接进入社会，参加工作（相当一部分人初中毕业就进入了社会）。因此加强学生责任感的教育尤为重要。

学生的责任感的缺乏具体表现在以下几个方面：①缺乏上进心，没有奋斗目标，得过且过，从不考虑人生的价值好意义；②只求索取，不讲奉献。一个人打一瓶热水，被寝室的其他人用完了，就等着用别人打的水，等到觉得用的够本了，再去打一瓶。更有甚者，向别人强行勒索钱物；③群体意识淡薄。以自我为中心，不尊重和关爱他人，自行其是，不考虑对其他人的影响。如：在寝室抽烟；不按时就寝；晚上不洗脚，上课脱鞋；④集体意识淡漠。不热心集体活动，在班级组织的活动中消极、被动对于班级的劳动、卫生工作不热心，不认真；在教室乱扔瓜皮纸屑，缺乏集体荣誉感；⑤纪律观念不强。迟到、早退、上课睡觉、不服从老师安排等；⑥委过于人。在违反学校纪律，反省自己的错误时，总是找客观原因，很少从自己的主观上来找原因。

造成责任感缺乏的原因主观上是人的自私自利的本性，客观上是有环境造成的。

首先，在于家长的教育方式。在小的时候，当孩子收到委屈、伤害的时候，家长们总是利用推脱责任或诿过他人的方式来安慰受到伤害的孩子，从不考虑孩子自身的行为、能力对后果的影响。如：孩子摔倒了，家长把摔倒的原因转嫁到物品上，而不愿责备孩子的失误；孩子在外面受了委屈，家长为了安慰孩子，不是从自身来找原因，而是通过责备别人来安慰孩子。这样，久而久之，就给孩子养成委过于人的思维模式。更有甚者，一些家长还纵容孩子的不负责任的行为。

第二个因素是学校教育。由于受应试教育的制约，老师们每天强调的是学习、学习、再学习，努力、努力、再努力，学习的目的就是考学，很少进行有关的责任感的教育，学生也不知道责任感是什么。对于普通班的学生，责任感的教育更不会引起重视。正是由于这样的教育环境，导致了许多人的责任感的缺乏。

另一方面，受社会上不正之风的影响，加之一部分教师的素质较差，某些教师变相向学生摊牌，变相向学生索要礼物，对学生幼小的心灵，造成了不良影响，使学生把老师的工作混同于商品交换，感受不到老师的关爱，意识不到老师的奉献精神。据调查发现许多学生，一到十五六岁，行为方式发生了很大变化。由于生理和心理的因素，在这个阶段的学生心理脆弱、敏感，并表现欲、好奇心比较强，因而时常有一些出格的行为。对这些行为处理不当，会使某些学生感到受歧视，因而产生了逆反心理，出现一些违纪现象。老师在处理时，如果采取不正当的方式，而使这些学生更加觉得老师看不起自己，进而破罐破摔，与老师对着干，而不考虑自己的行为后果，越滑越远，越陷越深，最后被老师打入另册。

第三个因素是社会环境的影响。在现实社会中，常见于影视、报刊或亲眼目睹打大人的处事方式，使学生学会了推脱责任，漠视身边的事，模式自己应有的对社会的责任感。学生是祖国的未来，是未来社会进步和发展的支柱。有责任感的人才才是合格的人才。

责任感的培养是一个综合的问题，它要求社会、家庭和学校三方面的结合。在教学工作中，我从以下几方面着手来培养学生的责任感：

1 从世界观、价值观和人生观的角度着手

自从国家取消招生分配双轨制以后，中专的生源发生了很大的变化，中专的学生有相当一部分是问题学生。这些学生的素质可想而知，再加之社会上商品意识的冲击及本身素质差，在各方面的管理上，都有一定的困难。上述的各种表现在这些学生身上都有体现。为了改变这种现象，我利用课堂组织了学习目的的讨论，引导学生树立正确的人生观和世界观，端正学习态度，明确学习目的。

2 通过活动，积极引导，加强认识

针对目前的社会现状，结合各种活动，对学生进行集体主义、爱国主义教育，澄清学生的认识，激发学生的爱国热情。结合学雷锋活动，对学生进行思想品德教育，培养学生集体观念和奉献精神，提高道德素质。通过关于的事件讨论，激发学生的爱国热情。

3 利用班集体力量的影响

让每一个学生都参与班级活动，在参与过程中，学生的人格收到了尊重，自尊心得到维护，自信心得到加强，自我价值得到了体现。通过活动，使学生知道了什么是责任，什么是义务。同时使学生得到了锻炼，学会了体谅和理解。

4 与家长保持联系，共同教育

有相当一部分家长，抱着学校看孩子的目的把孩子送到学校。因为孩子在家里已经管不了了。针对这种情况，可以吧部分家长叫到一起，进行心理学和教育有关方面的讲座，让家长理解孩子的心理，尊重孩子的选择，采取合适的方法方式对孩子进行教育。同时要求家庭教育尽量和学校的教育保持一致。

5 消除社会不良现象的影响

根据学生讲义气、求公平的民主的特点，结合社会上的不正常现象教育学生，大家都反对不正之风，那么不正之风的根源是什么？在学校里，我们不希望出现不正之风，那么我们应该怎么做？然后再结合学校的纪律和国家的法律进行对比，使学生意识到社会的规则和国家的规则。使学生明确：国家的和平和稳定的关键是国家拥有有责任感的公民。

6 关心学生、爱护学生

经常对学生进行安全教育，经常深入到学生当中，了解学生的生活和思想，解决学生生活困难，把我学生的思想动态。言传身教、以身作则。要求学生做到的，自己必须做到，从日常的卫生打扫，到学校组织的各项活动。

总之，责任感的培养，是一个很大的社会问题，他需要全社会的共同努力，作为一个教育工作者，更应该挑起这份担子。同志说过：责任重于泰山。希望我们的社会到处都有责任感。也希望我们的社会不再冷漠，处处春暖花开。

参考文献：

[1]http：///politics/2009—02/20/content_10852601.htm

[2]《现代心理与教育统计学》.张厚粲 北京大学出版社

[3]《学习的烦恼》.林薇编著.北京出版社