“另类作业”也精彩

人的认识过程是从认识到实践,再从实践到认识的过程,学生作业的过程也应该是进行实践和再认识的过程。笔者认为,布置高中思想政治课的作业,教师不能仅仅满足于学生纸面上能答对多少题,更重要的是发展学生的实践能力。教师不仅要引用现实生活中学生关注的、有意义的题材,丰富课堂教学,启迪学生的思维活动,还应重视作业的设计,促进学生的合作探究,真正给学生以自主选择、自我发展的时间和空间。这样,思想政治课作业再不是熟背的几页纸,而是学生的内心与外界对话的过程。

一、集体参观,激发兴趣

兴趣是学习的动力,现代课堂教学的关键在于激发学生兴趣,充分调动学生的积极性、主动性,使学生始终处于积极的思维状态。这就要求教师在课堂教学中善于挖掘和利用各种课程资源,激发学生学习的兴趣,参观无疑是一种有效的途径。如参观文物古迹、风土人情、教育基地、风景名胜等。参观活动能增强学生的视觉感受,触动学生的心灵,激发学生的求知欲,引导学生思考,使学生的思维在实践中得到升华。在学完“文化与生活”和“文化与民族精神”两个单元后,笔者组织学生参观中国闽台缘博物馆,并布置了如下作业。

请在参观中国闽台缘博物馆时仔细记录,认真思考下列问题,并通过小组交流总结共识。1.闽台文化姻缘关系在生活中有什么表现?2.闽南文化的范围有多大,对台湾文化有何影响?(3)如何建立闽南文化保护区,扩大闽南文化的影响力,弘扬中华文化,促进祖国的统一?

学生在参观过程中亲眼见到许多文物、图片、展品和资料,很容易就了解了闽南的文化历史、文化遗产、文化消费以及闽台文化交流的姻缘,感受到文化无时不有、无处不在;中华文化是全国各族人民共同创造的,闽南文化和台湾文化是一脉相承的,海峡两岸的同胞同文同种、同根同源,台湾文化是中华文化的重要组成部分,台湾是祖国神圣不可分割的一部分。这样的参观活动和作业设计,不但启迪了学生的思维,激发了学生对文化的兴趣,使学生潜移默化地接受了地域优秀文化的熏陶;而且使学生对祖国和文化的认识从感性上升到理性,让文化教育升华到爱国主义教育,顺其自然地实现了知识、能力、情感、态度和价值观的教育目标。

二、专题探究,提高能力

专题探究型作业具有实践性、社会性和开放性的特征,它源于学生的学习生活和社会生活,立足于解决学生感兴趣和关注的社会问题。专题探究型作业的设计应建立在学生已有知识和经验的基础上,把理论观点的学习寓于社会生活的主题探究中,从学生熟悉的生活环境中选取作业素材,引导他们动手、动脑、自主探究生活化的问题。教师可根据教学内容的要求,组织学生走出课堂进行实地调查采访,运用课本知识积极地探索、分析新事物、新现象、新问题。这种类型的作业不仅能够锻炼学生的思维能力,拓展学生的知识面,有效地实现教学目标,而且能够提升学生的综合能力。在“投资与创业者”这一单元的教学中,笔者精心布置了一项专题探究型作业。

我离自主创业有多远

请你站在高中生的角度,运用所学的知识,采访一位通过自主创业走向成功的企业家,一方面了解这位企业家创业的艰苦历程和成功的秘诀,另一方面了解当前就业的前景和政策,并以《我离自主创业有多远》为题撰写一篇小论文,分三步展开专题探究。

步骤1:充分准备,确定目标。采用小组活动的方式,分工合作,了解本地区哪些人是通过自主创业走上成功道路的,确定采访目标,查阅与自主创业相关的资料,设计采访问题。

步骤2:采访交流,共同分析。采访结束后,在小组交流会上发表自己的采访收获和感悟,与大家一起分析、探究,形成共识。

步骤3:正视自我,畅谈理想。在班级交流会上根据自己的实际情况,寻找差距,畅谈职业理想,制订自己的学习计划和目标。

这样的作业设计强烈地吸引了学生的眼球,开发了他们的想象力和创造力,使他们开始思考经济领域中的各种问题,了解自主创业所必备的素质和能力,探究如何才能适应市场经济发展的要求,在竞争中寻找自己生存和发展的空间。这样的探究活动不仅培养了学生自主和合作探究的能力,而且还培养了学生对未来事业的筹划能力,促使他们学习创业知识、培养创业品质、形成创业动力。

三、生活实践,领悟责任

陶行知先生说过“行是知之始”,让学生参与社会实践是提升学生实践能力的基本途径,也是思想政治课教学的目的和归宿。读书是学习,实践是更重要的学习。作为社会成员,学生必须参与到社会生活中,在实践中体验生活,检验所学的基本理论,做生活的主人。在进行实践型作业设计时,教师要注重挖掘教学资源的实践性因素,让学生能自己动手,亲身体验,理性思考,服务于社会,提高实践能力和创新能力,实现主观与客观、个人与社会的统一。教师可指导学生有目的地参与各种社区福利服务和便民生活服务活动,如参加志愿者卫生、法制、交通等各项宣传活动,参加义务劳动、募捐活动、勤工俭学活动、帮助老弱病残、慰问烈军属的活动,等等。

在学完“人生价值创造和实现”一课后,笔者布置了生活实践作业,指导和带领学生到学校附近的养老院进行了一次义务劳动,为老人们打扫卫生、清洗被单衣服、进行文艺表演等。学生通过亲身实践,感受和体验了劳动的辛苦,更好地理解了个人对社会的责任与贡献是实现人生价值的基本标志,是社会发展的保障,人生的真正价值在于对社会的贡献。生活实践是学生增强责任意识和感恩意识,培养奉献精神的有效途径。

四、社会调查,角色体验

调查型作业就是让学生针对生活或学习中的某些现象提出问题,设计调查方案,多渠道、多方法、多角度地进行实际调查,根据掌握的第一手材料并结合所学的知识,认真思考,将调查结果和结论写成调查报告或小论文。教师可指导学生采用民意测验法、个别访问与问卷调查结合法进行社会调查。教师不仅要指导方法,还要落实调查过程,力求数据真实,切忌弄虚作假。调查活动让学生深入实际去感受生产、生活,去感受社会,用所学的理论和方法去分析社会生活的现象和问题,把书本知识转化为实用性知识,既能培养学生实事求是的科学精神,又能培养学生的人际交往能力和观察、判断能力。在学习“婚姻与家庭”的内容时,笔者布置了一项关于“当代青年恋爱与婚姻观”的社会调查。调查之前,笔者对学生谈了自己对当代青年的特点、恋爱观与婚姻观的看法,并指导了学生调查问卷的设计方法。

请你按照学过的调查方法先设计调查问卷,利用周末就“当代青年的恋爱与婚姻观”问题展开问卷调查。然后,对调查数据及时进行分类、整理和统计分析,要求对问题的认识和定位尽量做到全面、客观、合理,切忌偏激片面。最后,根据调查结果撰写调查报告,分析当代青年的恋爱观和爱情观存在什么问题,探究自己作为当代青年的一员应树立什么样的恋爱观和婚姻观。

结合学校开展的“青春期健康教育进校园”活动,笔者召开了班级社会调查报告会,让学生站在青年人的角度畅谈自己的看法。调查活动不仅使学生发现了问题,还及时树立了正确的认识,促进了他们心理的健康发展。

五、军事训练,磨练意志

不少中学生存在着许多不良的行为习惯,依赖性较强,不能吃苦,铺张浪费严重,有必要通过适当的军事训练来培养他们健康、自立、积极向上的意志品质。在学完“当代国际与社会”的内容后,笔者联系了学校的共建单位,给学生们布置了军事训练的作业,邀请部队干部利用周末时间,向学生们介绍基本军事理论、我军发展的历史、我国的对外政策、“亚丁湾护航”行动、当今世界局势和主要国家的军事力量状况等。还请部队官兵带领学生进行军事训练,如队列训练、内务整理、紧急集合、野外生存训练和医疗救护等。

这样的作业不但让学生学到了一些基本的军事技能知识,更重要的是让学生在训练中树立了自强自立、战胜自我的精神,激发了学生的爱国热情和热爱社会主义的思想情感,增强了学生的集体意识和国防意识,锻炼了坚忍不拔的意志,树立了报效祖国的远大理想。

精心设计作业是提高高中思想政治课教学有效性的一种积极尝试,通过完成这些“另类作业”,学生在实践中学会了探究方法,增长了知识和能力,树立了正确的态度和价值观,这正是思想政治课的本真目的。

(作者单位:福建省泉州市泉港区第六中学)