我的为师之道

做了40多年的小学老师，可以说我的学生几乎没有不喜欢我的，而且越是“后进生”，越是被我批评得厉害的学生越喜欢我。在节假日来看望我的学生中，“后进生”居多数。学生常念叨我，想着我，比什么都珍贵，这是我最感欣慰的，也是我最自豪的。

师生融洽如此。我的为师之道，归纳起来有三点：一日自强，二日自律。三日自省。

先说自强。何谓自强?自强就是不断地自我修炼，提高多方面素养。尤其是语文素养。自从跨进徐州师范学校大门的那一天起，我就按照我喜欢的老师来塑造自己，想法很简单：既然选择了做教师，就要做一个称职的教师，做一个学生喜欢的教师。别人若要问我：“你为什么喜欢小学时的张老师?”不但我，大概我所有的同学都会这样回答：“张老师好。”如果再问：“好在哪里?”我们会异口同声地说：“课讲得好，对我们态度好。”张老师讲课为什么同学们都喜欢听?因为他讲得生动、有趣，他知识渊博，他的课能吸引人。于是我就以他为榜样进行修炼，读大量的书、关心时政，尽量使自己的知识面广一些。特别用心读老舍、张天翼、徐怀中等人的书，学习他们生动而幽默的语言；我还关注相声，关注京戏里丑角的表演，让自己身上多一些幽默细胞；我还像张老师那样学书法、学绘画、学唱戏、学操琴……爱好越多，教育、教学的资源就越多，赢得学生尊敬、喜爱的砝码自然就重了。

如果说，平时的学习是“台下”的准备功夫，那么上课就是“台上”的真功夫。把课上好，才是真的好。把课上好，少不了技巧，但那不是最重要的，那是小智慧；更重要的是要有大智慧，即平时的文化积淀，道德修养。有了一定的文化修养，即使技巧性欠缺一点，效果照样不会差，学生照样会喜欢。大概和练武功一样，到了“无招”时，反而会胜“有招”。把课上好有个重要前提，那就是和谐。对学生的爱意和尊重。老师的诙谐和轻松，都是自然的流露，绝不是装出来的，装出来的不会持久，学生也能看出来。

二说自律。何谓自律?自律就是战胜自身消极、负面的东西。人具有懒惰的一面，丑陋的一面，消极的一面。高尚的人之所以高尚，因为具有自律能力，能自觉地克制消极的一面。

自律的教师出格的事不为。缘于对社会、对家庭、对学生的责任感。支撑这种责任感的是爱心。比如。有些学生我确实不喜欢，但我同样会尊重他，我会尽力地接近他、帮助他。既然为人师，我就要尽为师之道，这是责任。当听到别人议论自己的时候，当听说某一学生对我不恭时，我首先想的是自己有什么过失，古人云：“人或毁己，当退而求之于身”。哪怕只有l％的原因在我，我都会把全部责任揽到自己身上，我不推诿，更不去找学生的“碴儿”。当要偷懒时，就学古人来个“锥刺股”；当要“怒发冲冠”训斥学生或与别人争论的时候，便默念一个“让”字，冷静了，事情就好处理了，也会处理得好些。

自律，就是管好自己，做个好人。好人才能成为好老师。

三说自省。何谓自省?自省就是反思。反思很重要，一节课上过了，一次活动搞过了，一次测验结束了，某项工作告一段落了，一个问题处理了，生活中碰了钉子、受到了挫折，都要反思。我们要善于在思考中增长见识、积累经验，在思考中把失误转化为收获。清代的张伯行说：“自反者，修身之本也。本得则用无不利。”意思是说，自我反省是修养身心的根本；根本抓住了，那么其所起的作用没有对自己不利的。

写，包括写日记，是最好的反思，遇到不顺心的事，写一写，对自己说一说，一写完，心情往往就好了。至于教育、教学、工作上的点点滴滴，我更是会随手记下。这个写的习惯使我获益不浅。写是思考，反过来，写也促使我思考，使思考深刻、完善，使自己变得聪明起来，路走得快一些。直一些。

为师之道当然很多，但以上三点我认为最重要。