《警察与赞美诗》 教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标。

1.通过分析小说情节与人物形象，深入理解把握小说主题，培养学生深入探究文本的习惯与能力。

2.品味小说幽默的语言特色，体会作者“含泪的微笑”的艺术风格，培养学生运用语言作文实践的能力。

（二）过程与方法目标。

过程：以学生为主体，教师引导点拨。

方法：合作探究学习，小组讨论学习。

（三）情感态度与价值观目标。

了解美国社会下层人民生活的贫穷，认识其社会是非混淆、善恶颠倒的本质；树立正确的社会观和价值观。

二、教学重点难点

（一）分析小说曲折巧妙的情节，深入理解把握小说的主题。

（二）品味小说幽默、讽刺的语言特色，体味“含泪的微笑”的艺术风格。

三、解决方案

通过对故事情节深入浅出地分析，深入文本，采取分小组讨论的方式深入理解把握文章主旨，进而使学生形成自己对小说人物及其主旨的理解；通过分析经典句子，深入品味小说语言特色，学习这种语言特色并尝试运用到自己的作文写作中。

四、学习过程

（一）导入。

以欣赏赞美诗音乐片段，创设情境导入新课。

（二）梳理情节。

请学生简要概述故事情节，用简练的语言概括各部分的内容。

（三）深入探究，把握主旨。

1.情节分析（通过设置问题、思考讨论问题，深入文本进行探究）

问题1：

流浪汉苏比的冬居计划是什么？

苏比不接受慈善机构施舍而选择监狱说明了什么？

问题2：为进监狱过冬苏比可真是煞费苦心，他做了哪些努力？结果如何？

明确：

问题3：在苏比“做坏事”的时候，警察有怎样的表现？

明确：（1）骗食未遂——警察不知

（2）砸破橱窗，“在警察的脑子里苏比连个旁证都算不上”——警察不信

（3）白吃挨揍，“警察先是笑了笑，顺着街走开去了”——警察不理

（4）调戏女人，警察“盯住他”，“还在盯着”，“老盯着”，苏比“懊丧地在警察身边走了过去”——警察不管

（5）扰乱治安，“警察让警棍打着旋，身子转过去背对苏比，向一个市民解释”——警察不究

（6）偷盗绸伞，警察“急匆匆地跑去搀一位穿晚礼服的金发高个儿女士过马路”——警察不暇

讨论4：通过苏比的六次努力和警察的表现，我们可以看出当时美国具有怎样的社会现实？

明确：

思考5：警察是在什么情况下抓苏比的？请从文中找出苏比被抓时心理活动的句子，并简要分析。

明确：（1）庄严虔诚的赞美诗唤起他对一生中美好时刻的回忆“生活中有母爱、玫瑰、雄心、朋友，以及洁白无瑕的思想与衣领”。

（2）对堕落现实的憎恶——他憎厌“那堕落的时光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良”。

（3）弃恶从善的决心——“他要把自己拉出泥坑”,“他要重新做一个好样儿的人”，“他要重新振作当年的雄心壮志”，“他要做个煊赫一时的人”……

探究思考6：

当苏比决心重新做人时，按常理应该有一个好的结局，然而作品却安排苏比被警察被判入狱。这样的结局是给人遗憾呢，还是一种艺术的成功？

令人称道的结尾：欧·亨利手法和“留白”艺术

*小说的结尾,笔锋一转,让主人公的命运来一个一百八十度的变化,苏比进了监狱，既出乎意料,却又在情理之中。

*可怜的苏比他最后怎样了呢？想象听到宣判三个月监禁后，苏比的心情又会怎样呢？文章就是采用了“留白”的艺术手法，给读者以丰富的想象的空间，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，你心中有了自己的苏比，这不就是最完美的结局吗？

2.人物形象分析

问题1：有人同情苏比，有人鄙视苏比，你如何评价这一人物形象？说说自己的看法。

明确：对苏比的评价：

*好逸恶劳

*不可欺侮的傲骨

*本性善良、上进心尚未灭

*对他态度只能是：“哀其不幸，怒其不争”

3.主题归纳

苏比想进监狱故意惹事是一种反常的心理，让我们不得不深入思考：为什么会有人愿意到监狱里去？为什么警察会对一些不良现象视而不见？这一连串可笑的事件不是一种巧合，在引人发笑的背后，是当时是非不分、黑白颠倒的现实。正因为当时社会的不合理，我们看到了上层大人物生活的奢华和享受，底层小人物的无奈和辛酸。故事带给我们的是一种苦涩的笑。然而可笑的东西只是浮在表面，沉淀在更深处的是一种社会的悲哀。

引用：

如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把他送到纽约，因为那里是地狱。——《北京人在纽约》

（四）品味语言。

1.问题

（1）小说在语言运用上有怎样的特点？

（2）这种语言特点对表现主题有什么作用？

2.佳句鉴赏练习

*多年来，好客的布莱克威尔岛监狱就一直是他的冬季寓所。

（拟人、反语；形象地表现了苏比的处境，以及包含对监狱的嘲讽）

*每天晚上，这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品。

（借代；讽刺了上层社会生活的奢侈，社会贫富差距大）

*那警察急匆匆地跑去搀一位穿晚礼服的金发高个儿女士过马路，免得她被在两条街以外往这边驶来的电车撞着。

（夸张；讽刺了警察只是为上层社会服务的本质）

*他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。

（比喻；形象表现苏比被摔后动作的机械僵硬，形态狼狈）

3.语言归纳

小说中通过夸张、比喻、拟人、反语、借代等修辞手法，来使语言达到幽默的艺术效果。有些幽默语言看似轻松，实则沉重。

（五）作业布置。

苏比的结局让我们唏嘘不已，请尝试模仿作者的语言特色，想象苏比最后宣判时会是怎样的心理，以此写一个小短文，要求不少于200字。

（六）教师寄语。

美好的前途来自于自强自立，用自我的努力找到属于你的自尊。自强自立，与成功有约。——，《做人的原则》