高校动漫专业美术基础课程开放式教学的探索

摘 要：文章分析了高校动漫专业美术基础课程传统教学模式的缺点，结合开放式教学的优势，对高校动漫专业美术课程开展开放式教学的改革提出了相关的思路与策略，转变教学理念，明确当前动漫专业人才培养的目标，从教学内容、教学方式、教学评价上全面改革，切实实施开放式教学程，提高教学效果。

关键词：高校动漫专业；美术基础课；开放式教学

美术基础课程对于动漫专业学生来说至关重要，然而随着信息技术与计算机技术的深入发展，传统的美术基础课程教学方式已经不能满足当前的动漫专业发展的需要。因此，打破旧的教学模式，开展开放式教学非常必要。

一、开放式教学的含义

英国教育学家尼尔最早提出了开放式教学的理论，他认为教学就是需要在平等自由的基础上开展，主张在游戏中学习。开放式教学就是要颠覆传统的封闭教学的方式，实现教学开放，以培养学生的兴趣为出发点，引导学生利用更多的空间与时间来对教学知识进行自主学习、认知、体验与探索，从而激发学生的积极性、主动性与独立性，最终培养学生的自主创新能力，提高教学质量与效率。动漫专业作为一个艺术类专业，具有明显的开放性特点，艺术需要回归到生活与实践的本质，符合不断分化与综合的发展规律。艺术专业本身就需要培养学生的创造性思维能力，而传统的教学模式不利于创造性思维的培养，因此，要转变教学理念，实行开放式教学模式，实现抽象思维与形象思维相结合，全面提高学生的艺术能力与认知能力。

二、当前高校动漫专业美术基础课程教学中存在的问题

1.高校动漫专业人才定位不明确

动漫专业在高校的办学时间不长，尚属新兴专业，其大多开设在艺术教育专业下，故许多高校的动漫专业的培养目标与课程体系都沿用美术教育的教学体系与模式。这就使得动漫专业的人才培养定位不清，教学任务不明，人才质量难以保证。

2.教学理念陈旧，教学目标不明确

动漫专业是一个培养复合型人才的专业，它需要培养出的人才既能懂美术创作又懂计算机制作软件。然而许多高校在开设动漫专业时，教学理念陈旧，教学目标不明确，简单地将美术教学体系移植到动漫美术的教学课程当中，重理论轻实践。

3.学生美术素养及实践创新能力明显不足

动漫专业的学生除了要懂艺术，还需要懂一定的计算机技术。动漫专业综合了美学、哲学、文化学的相关知识，具有集成性和跨学科性特点。许多高校的动漫专业只重视学生的美术特长，而忽视了文化素质的教育，美术课程中大多是让学生训练美术基本功，而缺乏美学、文化学等的学习。这就导致学生的实践创新能力明显不足，在进行动漫设计时更倾向于模仿他人作品而缺乏创造性。S多学生毕业后不能很快适应工作，动手能力比较差，难以胜任动漫创作的工作，设计出来的作品往往缺乏新意，不能满足市场的需求。

三、高校动漫专业美术基础课程开放式教学实践

1.明确美术基础课程的培养目标，更新教学理念

高校动漫专业美术基础课程的培养目标不仅是要培养学生具有美术创作的基本功，还要培养其多元化的美术素养及创新创作能力。因此，高校动漫专业的美术基础课程就需要从单纯地培养学生的艺术学习模仿能力向培养学生多元化的动漫设计创作能力转变，提高学生的美术创作水平与计算机技术能力。对此，美术基础课程教学不应局限于动漫美术技能的学习，还应该将哲学、美学、书法、自然、历史、动漫等多门学科的知识融入其中，综合提高学生的审美观与创作能力。高等学校应改变传统的教学理念，重新定位人才培养的目标，将学生培养成为具有较好的人文修养与专业素养、广泛的人文科技知识、较强的实践操作技能以及好的创新能力的动漫专业人才。

总之，美术基础课程的培养目标也应该具有开放性的特点。所谓教学目标开放性主要是指美术教学应具有多元的教学目标，重点培养学生的审美能力、创新意识及专业的知识与技能。

2.构建开放式的教学资源

要开展开放式的美术基础课堂就需要先构建好符合开放式教学的相关教学资源。对此，首先要优化师资队伍，建立合理的专职、兼职师资队伍，培养校内教师，引进有经验的社会优秀人才，还可以建立校内外共享的开放式的教师资源，形成一支多层次、多交流、多风格、多渠道的合理的师资队伍结构。其次要构建良好的实践环境，强化实践教学。引入企业的实践项目，将社会实践与专业实践相结合，重点培养学生的专业能力，确保学生的实践与企业需求相接轨。最后还应该建立专业的实验室与实训基地，方便学生进行创作。

3.教学内容的开放性

开展开放式教学首先应该对教学内容进行开放式设计。对此，可以将动漫市场的相关知识引入到美术课堂当中，使得美术课堂教学能够让学生了解当前动漫制作中的优秀成果、市场前景及发展应用，这样学生就可以灵活巧妙地将美术知识应用到动漫设计制作当中，做到扬长避短；其次可以将商业创作知识引入到美术课堂当中，确保学生的动漫创作符合市场发展的需要，能够将生产生活的相关内容与知识融入到起美术创作中；最后可以将社会的新闻、热点内容等引入到课堂当中，从而扩展学生的知识广度和深度，为其动漫制作提供相关的素材，从而丰富美术内容。

4.教学方法的开放性

有了开放性的教学内容，必须还有开放性的手段与方法才能开展有效的开放式教学活动。开放性的教学方法其首要体现就是积极引导学生参与到教学活动当中，发挥其主观能动作用，这就必须做到教学方法的多样化。对此，可以在开展美术课程教学时采用多种美术活动形式，将多媒体教学结合各种实践活动形式，包括绘图、写生、创作等，灵活的教学形式，可以使得教学活动更加灵活。在教学环境与地点的选择上，也要不拘于学校，而应该多利用大自然、社会环境，开拓教学空间，打破传统教学的时空限制，构建自由开放的美术课程教学空间。在教学过程中教师还需要积极营造开放式的教学氛围，发挥学生的主体地位，采用角色表演法、讨论分析法等多种方式鼓励学生积极主动参与，培养其主动、开放的创造性思维，在整个教学过程中可以适时地开展答疑、纠正错误及总结，确保教学过程的合理性和有效性。

5.教学评价体系的开放性

要实现开放式的教学模式，教学评价体系也要与之相匹配，这样开放式的教学评价体系才合理。开放式的教学评价体系首先应该采用多种评价方式相结合，除了对学生知识与技能的考核，还应该关注其精神和心理上的需求，让学生也能在评价体系当中发挥主体作用。在具体的评价环节当中，应从整个教学过程出发，把握学生对细节的掌握程度，肯定他们的学习过程，对其不足之处应适当指出并给予鼓励。此外，开放式教学还强调因材施教，因此，在评价上也应该根据学生的差异给予不同的要求，恰当地对不同的学生给予相应的指导。对于实践与创作活动的评价，除了评价其创作成果外，还应该积极对学生的创作思路、学习态度等进行综合评价，引导学生积极学习，从而提高其学习效果。在评价体系当中，除了教师对学生的评价，还应引入学生的自评以及学生之间的互评，构建科学合理的多样化的综合评价体系，让教师能全面了解教学过程中的不足以便改进，同时还可以帮助学生认清自身的优势、扬长补短、全面发展。

总之，在高校动漫专业美术基础课程当中实施开放式教学有利于学生综合素养及专业技能的提高，这与动漫产业的发展相符，有利于培养出综合能力强、创新能力强、符合社会需要的高素质人才。

参考文献：

[1]朱向欣.大学美术动画基础的教育模式探析[J].大舞台，2012（7）.

[2]黄丹丹，朱 华.当前高职动漫美术教学反思及改革措施研究[J].美术教育研究，2012（8）.

姚胜楠（1984―），女，山东济宁人，河南牧业经济学院助教，研究方向：动漫。

（作者单位：河南牧业经济学院）