小学语文教学素质教育浅谈

摘 要：实施素质教育是当代教育教学改革的主旋律。语文学科在对学生进行素质教育中起着非常重要的作用，这是由语文学科的性质、特点决定的。小学语文学科如何实施素质教育是一个值得深入研究的课题，也是广大小学语文工作者不可回避的问题。作者从教以来，在语文课堂中如何实施素质教育的点滴体会作些探索，与之共勉。

关键词：小学语文；素质教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0150-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.34.086

素质教育标志着基础教育全方位的深化改革。对于小学语文学科如何实施素质教育，我认为应遵循小学语文的性质、特点。小学语文教学大纲规定了语文素质教育的基本内容，具体包括三个方面，即指科学文化素质、思想道德素质、心理素质。那么，如何对小学生进行素质教育？下面，笔者对此谈几点自己的体会。

一、在语文教学中培养学生的科学文化素质

语文教材中有许多课文蕴藏着科学道理。如《画杨桃》中体现出实事求是的科学态度；《蛇与庄稼》告诉人们面对事物之间复杂的联系应仔细研究把握规律才能把事情办好；古诗《题西林壁》强调冷静客观地进行调查分析全面正确认识事物；寓言故事《刻舟求剑》要人们用发展变化的眼光看问题等等。通过一些蕴含哲理的课文教学使学生受到科学思想方法的启蒙教育，学会用科学的方法指导自己的行动正确认识客观世界。因此，我在具体的教学中十分注重诱导学生探索知识，激发学科学兴趣的培养。例如，教《夜宿山寺》这首诗时，我结合课文内容，激发学生学科学的好奇心和求知欲，有意识地提出一些有关科学内容的问题，让学生去探索和思考。这首诗是唐朝伟大的诗人李白写的，“危楼高百尺，手可摘星辰”这两句的意思是说这座楼很高，一举手就能摘下天上的星星；“不敢高声语，恐惧天上人”这后两句的意思是在楼上不敢大声说话，恐怕惊动那些住在天上的仙人。学生对举手可以摘到星星的夸张手法和不敢高声说话怕惊动天上仙人的丰富想象理解不够透彻。于是，在学完诗后，我启发学生思考：李白真的能举手摘到星星吗？星星能摘到吗？天上有仙人吗？学生总结出登山运动员攀登的高峰比李白游山投宿的山高，都不可能举手摘星星，宇宙中星星离地球很远很远，让学生懂得诗人运用了丰富的想象，夸张的手法来表现楼的高，以此扩张学生的思维，激发学生学科学的热情。再如，教学《揠苗助长》这课时，我先给学生解释揠苗助长的意思是用拔苗的办法帮助禾苗长高。之后，我们可以这样提问：那个人盼望禾苗长得快些，把禾苗一棵一棵往高里拔，为什么不想别的办法呢？禾苗为什么都枯死了？应该用什么办法禾苗就能长高？这样就能启发学生根据自然界植物生长的规律，总结其原因，结合当今农业科学的发展让学生去研究，一年春、夏、秋冬四季为什么都有黄瓜、葫芦等蔬菜上市，激发学生探索科学奥秘，从而提高了学生的科学文化素质。

二、在语文教学中培养学生的思想道德素质

语文教学努力提高学生思想道德素质是时代赋予我们的义不容辞的职责。而且，古人曾说过：“师者，传道授业解惑也。”因此，我们作为语文教师，不仅要给人以知、解人以惑，更重要的是师人以德，授人以道，即在传授学生文化知识的同时，更要注重净化他们的心灵，陶冶他们的道德情操，培养良好的品德修养。小学语文教学大纲指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这同以往“基本工具”或“基础工具”的提法，既有联系又有区别，是对语文学科性质新的表述。大纲还在序言中增加了“弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化”的内容，并在“教学目的”中增加了陶冶情操、热爱中华民族优秀传统文化、培养审美能力等新的要求。这就要求我们教师在语文教学中要注重学生情感的熏陶，意志的发展，精神世界的开拓，以使学生获得更好的发展。如教学《的睡衣》时，教师要使学生懂得一生为革命操劳，为党和国家做出巨大贡献，对自己严格要求，过着朴素的生活，始终保持了艰苦朴素的本色；教育学生要爱惜衣物，爱护学校一草一木，不乱花钱。学习后，有的学生还说：“我以后衣服旧了洗干净穿，衣服破了让妈妈补好再穿。”再如，《手术台就是阵地》这篇文章讲了白求恩是加拿大人，不远万里来到中国，把自己当成一名八路军战士，把手术台当成阵地，抢救伤员的事迹，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。学完这一课后，我组织学生开展从身边小事做起，互帮互学，形成了良好的班风的活动。

三、在语文教学中培养学生的心理素质

学生的素质教育离不开学生的心理健康教育。教育心理学研究表明，心理素质对一个人的影响是巨大的。学生良好的意志品格、学习习惯、学习兴趣和学习动机的培养，是以课堂教学为主，课内外紧密结合，各学科互相渗透，教师家长共同努力才能达到。学生心理是否健康直接制约着知识的把握，技能的形成，所以，教师在语文教学中要重视培养学生具有良好的心理素质。例如，我在语文教学中经常利用日记的形式与学生进行心灵交流，以保证学生具有良好的心理素质。如曾经有名学生在日记中写道：生活真没意思，另一个世界是不是很美好。我看后立即找到这名学生，了解她产生这种心理的原因。经过了解，原来是因为这名学生的父母经常吵架，甚至要闹离婚，导致她没有人管。我也由此明白了她近来学习成绩下降的原因。我跟她谈了好多，又到她家中进行家访，跟她父母谈了很多。后来，这名学生告诉我，她现在很幸福，感谢老师。这件事也让我认识到与学生交流的重要性以及具有良好心理素质的重要性。

此外，教师还可以让学生在参与竞争的过程中提高学生的心理素质，培养学生的创新意识，锻炼他们的才能，增长他们的才干。这不仅是一条重要途径，也是素质教育的重要特征和任务之一。这是因为现在的国际竞争日益激烈，我们只有增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、上进心、自信心和耐搓力，才能使学生获得更好的发展。语文教学也要承担这个责任。因此，我在教学中经常搞活动，开展竞赛，如课前5分钟讲演、故事大王比赛、普通话比赛等。在活动中，我让学生首先肯定自己“我是个正常人，在各方面不比别人差”，从而树立其自信心，使其对自己有个客观的评价，避免因失败而产生自卑心理。这样就对学生心理素质的提高起到了一定的作用，使学生获得了良好的发展。