幼儿绘画的辅导策略

摘要一副儿童画,就是一首童话诗,就是一个小小心灵的探索。其想象的奇特、构思的大胆、手法的自由、表达的自由自在,处处都强烈的透露出一股天真浪漫的气息。正确运用美术教学,能够有效地启迪幼儿智慧,发展幼儿的创造力。在多年的幼教工作中,笔者对幼儿绘画的辅导做了一点浅显的尝试,本文简略的介绍了幼儿绘画的辅导策略。

关键词 幼儿绘画辅导策略

一、利用童话语言,激发幼儿的绘画兴趣

俗话说:“兴趣是孩子最好的老师”。兴趣是幼儿从事活动的重要条件,幼儿对绘画有了兴趣,才能充分调动幼儿画画的积极性,带着良好的意愿,兴致勃勃的参加美术活动,变“要我画”为“我要画”。

孩子的世界也是充满童话的世界,没有一个孩子不喜欢听童话故事的。利用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平,是幼儿容易理解和乐于接受的方式,有一次,一个孩子在画葫芦时,下笔时画得太小了,想画另一张,我有意地“误解”道:“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝,你先画了小宝宝,妈妈长得什么样,快画出来给大家看看吧!”孩子一听,高兴了,马上回到座位,在小葫芦旁边画了另一些小葫芦,画完还跑到我身边告诉我:“你看,葫芦妈妈生了这么多小宝宝。”童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给予温馨的表扬、肯定,增强他们的自信心。

我还结合孩子感兴趣的童话故事,画出简单的几个的形状,在班内开展了画故事的活动。让幼儿发挥自己的创作意识,画出故事,然后对照画面,把故事讲给大家听。既发挥了幼儿绘画水平和创造性思维,又提高了幼儿语言表达能力。我还多次让幼儿重复的画他们喜欢的事物,在重复画画的过程中,熟练了孩子们画画的基本能力,使笔下的物体从简单到复杂,由意似到形似,逐步完善,增强了他们小小的自信心。

二、把儿歌溶入绘画中,让幼儿享受绘画的乐趣

儿歌,浅显易懂,易学易记,语言诙谐,为幼儿所喜爱。把儿歌溶入到绘画教学中,可以帮助幼儿把握绘画对象的主要特征,而且幼儿一边背诵儿歌,一边进行绘画,口手并用,常常能把自己带入到绘画的意境中去。例如,在教画小老鼠时,我一边画,一边背诵:“一口大锅底朝上,粘上两块水果糖,四个钉子砸个眼,锅把弯弯细又长”。把老鼠分成锅、糖、钉子等几个简单的部分,既生动有形象,儿童把儿歌背下来后,一只只活灵活现的老鼠便跃然纸上了。

三、注意保护童心、童趣,发挥幼儿绘画的想象力

幼儿绘画是幼儿自我感受的反映,是幼儿对现实生活中美好事物有所感受、有所理解后,运用绘画语言,充分发挥自己的想象力,表达出自己的感情。因此在幼儿绘画的辅导中,要注意保护幼儿的童心、童趣,加强对幼儿想象力的正确引导,而不能用条条框框对幼儿横加限制。比如,有一次我让孩子们画大象,童童小朋友画完后,又在大象的肚子下面画上了一个小朋友。我问她:“你能给我讲讲你画的画吗?”他说:“天下雨了,在大象肚子下面避雨多好呀!”孩子奇异的想象很有新意。于是我进一步启发他:“可是你能不能让人家看出她是在避雨呢?”他想了想,又拿起笔,一边说着“下雨了,下雨了。”一边在画面上添上了一道道的雨丝。就这样,一副内容、构思很好的《下雨了》便诞生了。

四、注重丰富孩子的生活经验,调动幼儿绘画的积极性

生活中的点点滴滴,都可以说是丰富幼儿作画感的源泉,幼儿要透过亲身的经验,才能描写出生动、真实、充满情感的作品,不会总是画一些内容空洞、缺乏变化的画。这样的作品,即使在技术上还不成熟,但也能打动看画人的心,并且孩子更能在绘画过程中得到满足。

有些幼儿爱画相同的形象,始终没有变化,时间长了容易形成一定的概念或模式,这样会影响绘画水平的提高,对于这样的幼儿在教他们画圆时,我先让他们玩拍皮球、传球等球类游戏,使他们在游戏中感知圆形物体的形象,然后我又用圆形把熊猫、兔子等生动有趣的图案,魔术般地展现在他们面前,进一步激发了他们想要表现圆形的愿望。这样,他们在画圆时,就会带着浓厚的兴趣,并能主动地用圆形表现太阳、苹果、花朵等等。

通过教学,我发现幼儿临摹作画,画面单调,几乎相同,对物体的结构,颜色往往不能理解。而经过观察后再画,每个孩子画的各不相同。这是因为每个孩子观察的角度、兴趣、对故事的理解和感受各不相同,反映在作品中也就会有明显的差异。这说明,幼儿的视野对绘画有很大的影响。为了陶冶他们的感情,积累生活素材,我常常带着孩子们到户外去游玩、观察,到大自然中去体验。春天,万物复苏、鸟语花香。那青青的草、五彩的花、翩翩起舞的蝴蝶,给孩子们展示了一个崭新的世界。大自然的美,在孩子们的欢声笑语中融入了他们的感情之中,也反映在他们描述的一张张画面上。

总之,绘画是幼儿喜爱的活动,只要我们在实践中不断地摸索美术教学规律,根据幼儿的年龄特征,有目的、有计划的实施教学,耐心、积极地启发、诱导,满足孩子们与日俱增的好奇心和求知欲,更好的发展他们的想象力和对美的敏感性,孩子们就一定会画出更多又新又美的图画来。