试析“80后”大学生自我管理能力的培养

【摘要】加强“80后”大学生自我管理能力的培养,对“80后”大学生自身,对校园管理与建设,以至对整个社会都有着十分深远的意义。主要体现在以下几个方面。 (一)培养具有自我管理能力的高等人...

摘 要: 加强“80后”大学生自我管理能力的培养是培养高等人才的需要,是提高“80后”大学生综合素质的基础,是整个社会对“80后”大学生提出的重要要求。“80后”大学生要高度重视社会实践,高校要不断创新学生管理模式,社会舆论要充分发挥育人功能。提高“80后”大学生自我管理能力应强调平等民主,注重建立和谐的人际关系,循序渐进,处理好自我管理能力培养的诸多问题。

关键词: “80后”大学生 自我管理能力 培养

一、“80后”大学生自我管理能力培养的背景

现阶段,我国高校在校大学生大都是“80后”,他们在价值观念、生活态度等方面具有许多新特征,带有我国改革开放的时代色彩。随着现代科学技术的快速发展,我国对外开放步伐加快,国外思想观念不断进入,“80后”大学生观念、意识受到极大冲击,思想活动及行为的以自我中心、多变等特性表现突出。做好“80后”大学生的自我管理能力培养工作越来越成为当前高校管理的重要工作。

二、加强“80后”大学生自我管理能力培养的意义

加强“80后”大学生自我管理能力的培养,对“80后”大学生自身,对校园管理与建设,以至对整个社会都有着十分深远的意义。主要体现在以下几个方面。

(一)培养具有自我管理能力的高等人才是客观现实的需要。自我管理能力是每一个大学生成为高层次人才的必需能力之一,它关系着大学生个人的全面发展与完善。

(二)加强自我管理能力的培养是提高“80后”大学生综合素质的基础。从管理学的角度来看,自我管理是指以自身素质、情感和意志等学识和心理品质为工具去管理自己,在自觉塑造自我的活动中完善自己的人格、情绪、行为和认知,从而达到一种“修身齐家安邦平天下”的目的。这里的“自我管理”就是一种修身,是“80后”大学生提高自身综合素质的基础,其它素质的实现都应建立在有效自我管理的基础上。

(三)加强“80后”大学生自我管理能力的培养也是整个社会对高校提出的要求。21世纪是知识经济的时代,信息的爆炸、科学技术的飞快发展,使人类知识的更新速度将会越来越快,终身教育将成为人们必然的选择。大学教育应该为人们接受这种新的教育打好基础,不仅要打好智育的基础,更重要的是打好德育的基础,其中最核心的,是要打好自我管理的基础。从这点意义上说,重视“80后”大学生的自我管理能力的培养,将关系到我国今后能否可持续发展。

(四)加强“80后”大学生自我管理能力的培养还是高校教育与管理体制改革的重要途径。在当前我国各高校的教育与管理改革中,培养大学生的自主管理、积极创造等优良素质是倍受关注的焦点之一。社会上的素质教育、创新教育等模式,以及种种管理模式改革,从一定意义上说就是对“80后”大学生自我管理能力培养方法途径的一种大胆尝试。加强“80后”大学生自我管理能力的培养,现已成为高校教育与管理体制改革的考虑方面。

三、培养“80后”大学生自我管理能力的主要措施

培养“80后”大学生自我管理能力不是高校或大学生哪一方面的事情,而是一个全社会共同关注的系统工程,只有社会中的各种力量相互配合、相互促进,才能更好地完成“80后”大学生自我管理能力的培养任务。

(一)“80后”大学生要高度重视社会实践。事实证明,大学生服务社会,参加社会实践活动,有利于培养他们的社会责任感和公民意识,有利于磨炼他们的心理和意志,有利于扩大他们的社交范围,有利于解决他们的现实思想问题。由此,我们只有让“80后”大学生充分接受社会实践的考验,使之不断得到社会的认同,才能更好地促使其成为能够真正管理自我的社会成员之一。

(二)高校要不断创新学生管理模式。高校要深入开展有利于培养“80后”大学生自我管理能力的“四自工程”。具体做法是:在接受学校教育的同时,让“80后”学生进行“自我教育、自我管理、自我服务、自我完善”,变昔日的“严防死守”,为今日的“自我管理”。在大学生中成立“自律中心”,让学生协助有关部门管理宿舍、教室、图书馆、食堂、实验室等;建立大学生文明卫生监督岗,让每个同学都积极参与班集体建设;鼓励学生成立社团,充分发挥大学生的主观能动性,使其积极投入并参与到各项活动之中。这些为“80后”大学生自身素质的提高及校园的精神文明建设打下了良好的基础。只有使“80后”大学生充分了解自我管理的意义,产生自身需要,才能使他们变外力为动力,不断充实完善自己;只有充分认清自我管理的意义,才能在自我实现的同时,以一个完整人格的人,独立地、创造性地改造世界,去挑战一切不合理的条条框框,进一步推动当前高校学生管理体制改革向深度和广度开展。

(三)社会舆论要充分发挥育人功能。面对这一具有鲜明时代特征的“80后”大学生群体,应充分发挥网络、媒体等机构对“80后”大学生的价值观念方面的引导作用。媒体工作者们,应当在充分认识和了解“80后”群体的基础上,结合我国改革开放的时代大背景,正确把握他们的思维方式、行为习惯、价值观念取向等,有针对性地对他们进行因势利导,批评与鼓励相协调,促进权力部门及时根据实际变化了的情况调整各项方针政策,从而使社会其他的机构团体凝结成一股巨大的力量,促进“80后”大学生较快培养起高水平的自我管理能力。

四、提高“80后”大学生自我管理能力应注意的问题

(一)强调平等民主,注重建立和谐的人际关系。“80后”大学生的自我管理能力培养,触及学生思想深层次的东西,在解决问题的同时,还要体现平等民主的观念,师生不能因认识的偏差,而产生嘲笑、歧视;更不能因为自己是师长而指手划脚,要允许差异的存在。不同观点不同认识在没有达到统一之前,要有一个相对宽松的空间去认识、理解,以达到自我教育、自我提高的目的。“80后”大学生要树立正确的自我意识,确实看到自身的不足,不断克服生活自理能力差的缺点,认真倾听师长及他人对自我的看法和建议,理性地进行判断和思考,建立和他人之间的和谐的人际关系。

(二)自我管理能力培养要坚持循序渐进。自我管理能力的培养是一个由低到高的循序渐进的过程。“80后”大学生自身在进行自我管理能力的培养时,要认真区分培养层次。社会在对“80后”大学生自我管理能力培养提出培养要求时,要做到从简到繁,从易到难,而对不同类型的“80后”大学生,还要真诚地帮助他们认清自我。通过不同的引导方法,趋利避害,使其逐步形成完整的人格。同时,加强校园文明建设,优化育人环境,这对“80后”大学生素质的提高,有着积极的影响。通过耳濡目染,使“80后”大学生不断改造自我,逐渐融入社会。

(三)认真处理好“80后”大学生自我管理能力培养的环境及方式等诸多问题。针对“80后”大学生的特点,我们在进行能力培养时,要更加积极地为他们创造能力培养的宽阔空间,努力营造适合“80后”大学生自我管理能力培养的良好氛围。同时,还有必要通过为“80后”大学生提供自我认识、体验、选择等平台,促进其开展形式多样的自我管理能力培养活动。也应充分发挥自我管理委员会、学生会、校园社团等组织的优势,以贴近大学生学习生活的各种方式加强“80后”大学生自我管理能力的培养。

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