班级和谐自治的实践与思考

德国著名教育学家赫尔巴特说过:如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。这句话强调了班级管理的重要性。在教育改革的今天,我们强调在教育教学过程中同时要发挥学生的主观能动性,但在具体的操作和实践中却能不能真正做到以“学生为本”,实现班级的和谐自治呢?本文结合笔者从事多年的班主任工作总结的心得体会,谈谈自己的认识。

一、共塑文明和谐班风

班风是集体大多数成员的思想、情感、意志的综合反映。优良的班风,对学生的一切良好的道德行为表现为一种支持、肯定和鼓励,对一切的不道德的行为表现会造成一种强大的压力。一个班级给人的印象如何,完全取决于这个班级的班风。毫无疑问,建设班级,首先应从班风抓起,如何抓好班风,首先要考虑以下几点。

1.培养集体荣誉感和主人翁意识

班级应多次并定期举行一系列健康有益的活动:手抄报展览、新闻前十分钟的普通话训练、每月两次的读书笔记点评、还有一些同学自发组织的文学通讯社等;不定期地用双休日举行了“包饺子”、“校外野炊”等活动,大家吃着,笑着,那个场面就像是一个相亲相爱的大家庭。通过这些活动,同学间的心距缩小了,交往频率增多了,仪表风度优雅了,集体荣誉感和主人翁意识增强了。

2.坚持民主、文明、平等作风

在班级管理中遵循民主、文明、平等的原则的作风。告诉班干部同学,要尊重同学们的人格,平等、真诚地对待每一位学生,绝不以管理者的面孔出现。在这种气氛下,那些犯有错误的同学都能主动站出来承认错误,承担责任,采取积极行动将功补过。久而久之,班上没有歪风邪气的市场,大家的自我约束力都得到了提高。班组的和谐不仅在于人与人之间的和谐,还涉及到人与环境的和谐。干净、整洁的班级环境是营造良好的学习气氛的前提。劳动委员每天要对班级的卫生工作进行检查,“晨检”似乎成了学生每天不可少的工作,看着窗明几净的教室,学生们感到劳动的喜悦,学习起来劲头十足。教育同学们要互相提醒监督存在的不良习惯和行为,例如,说脏话、打架斗殴、乱扔果皮纸屑等。为保护环境,节约资源,教育同学们在路边、在校园中,见到纸屑,会自觉检起来放进垃圾桶。平时喝的饮料瓶、练字用的废纸都收集起来,攒多了,就卖到废品收购站,这样一来他们不废吹灰之力就取得了节约资源与积累班费的双丰收。

3.发挥学生的自我教育功能

在班级管理工作中,若仅仅一味地说教,不仅无用,反而会出现一系列的负面影响。外因只是变化的条件,内因才是变化的根本。我们在班级自治中,坚持“说服为主,灌输为辅”的原则,让同学们自己管理自己,给同学们自我管理和自我教育的自由空间,引导同学们认识自我,改正缺点,自己去领悟生命的真谛和人生应具有的价值取向。比如做事时耐心地询问同学们的意见和建议,一些事情尽可能放手由同学们自己去处理。实践结果表明,一些平时表现不太积极的学生,对这种全新的做法十分的赞同,并毫不犹豫地参与其中。

二、树立权威,确立班干部在班级中的核心地位

班干部在处理班级事务时,让同学们悦服最为重要,这就需要树立权威。教育班干部要明确自己的位置,言行举止一定要踏实稳重,要以身示范,不能浮躁,放纵自己。管理班级时,说话语气要委婉含蓄,不能对同学造成伤害,不能给同学一种距离感,要深入了解同学的内心世界,多与他们交流,做同学心目中的最友善的倾听者。为大家做事,责任心一定要强。让班干部在同学中树立威信,班干部要及时审视自己的一切行为:学习是否努力刻苦、做事是否公平公正、态度是否认真负责、待人是否宽容忍让……威信可以理解为威风与自信,威风,绝不等同于骄傲自大,我的理解是震慑力,班干部做事一定要威风。优秀的台风,不凡的口才,良好的人际关系,是把班干部架上威风擂台的阶梯,不论多亲密的朋友,都要与其他人一样,一视同仁。没有自信的班干部是不称职的,因此,班干部平时要自施压力,不断注重培养自己的能力与性情,只有具备完善的能力和乐观向上的性情的班干部,同学的向心力才会指向他们,才会真正成为同学心目中的核心人物。

三、确立班纪、班规、班会,充分发扬民主

1.制定人性化班纪班规

“没有规矩不成方圆”,在我的提议下,班委们共同商讨,参考多数同学的意见和建议,在学校规章的基础上,班干部同学拟定了一套符合班级实际的切实可行的人性化的班规,这就使得班级管理工作有章可循,有规可依。

所制定的班规,条例分明,内容详细,可操作性强。依据班规的约定,同学们一般都能克服自身存在的问题,且无疑义执行到底。班规的制定,让班干部的管理更加系统化了。

2.开好班会

在班级管理上,始终贯彻以人为本的管理理念。管理对象较为集中,管理内容较为具体,实行的是全员参与性的民主管理方法。在日常管理上,要求班干部要平等对待每一位同学,没有特殊群体的存在。班干部违反纪律,要双倍受罚。同学们也可以互相监督,相互检举,每个人都是我们班级管理必不可少的一分子。以前的班会由我主持,现在留给了班委。班会通常情况下是每周开一次,首先确定班会主题,一般情况下,班会内容主要涉及学习、纪律、劳动三大方面,然后再由浅入深地剖析出其他地方所存在的问题。主要是对一周以来各项工作进行回顾总结,对取得的成果加以表扬,对不尽人意的地方提出批评,并整改。但一般情况下,主要采取“表扬为主,批评为辅的方针”,让同学们明确置身集体具有的义不容辞的为班争光的责任与义务,同时还要制定出下周的各项工作目标。其次是选择生动、新颖、丰富多彩的班会形式,同学们都乐意接受,课堂气氛十分活跃。通过这种情感化的管理,可以营造出一个自律和谐,具有高度凝聚力和向心力的班集体。

3.让所有同学参与班级管理工作

心理学研究认为,学生在道德行为发展中存在着一个“马鞍型”的现象。一般情况下,老师和同学平时会比较关注那些表现突出或十分调皮的学生,而对居中间位置的那部分学生往往会有所忽略。然而,要使班级管理工作有条不紊、健康持久地保持下去,却离不开这部分同学的关心。长时间的无人问津,导致这部分同学的自我倾向性比较严重,做事随波逐流。霍姆林斯基说过:世界没有才能的人是没有的,问题在于教育者发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供正确的引导。为使这部分同学展示自己,我们设立多种岗位,让每位同学都能够上岗“施政”,抛开“英雄无用武之地”的想法,给予他们服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。例如,设立书法兴趣小组、矛盾调解小组、音乐小组、体育小组等,调动每一位同学的积极性。其中最权威的当属纪律检查小组。这是入校之初就成立的班级常规管理机构,由包括副班长在内的6名同学组成。这6名同学也叫值日班长,他们每天值日一天,主要负责把班级的出勤情况、同学的违规违纪行为记录下来,最后由班长进行量化分总评(一月一次)。量化分不仅与奖学金的评定挂钩,而且也是评定同学在校表现优劣的最有效证据。因此,纪委检查小组是班级管理策略上的一个重头戏。此外,为积极响应学校号召,在一部分同学的建议下,班级还在第一时间成立了“文明监督岗”。对班内的不文明现象进行检查、管理和监督。在大家的共同努力下,很快就收到了卓尔不凡的成效。

4.民主选举班干部

班级一年两次选举班干部,选举完全是民主的,不夹杂我的任何意见,每位同学都有机会竞选。我发现原先的一些“恶劣分子”因被选为了班干,哪怕是一名劳动组长,他都会十分高兴。工作起来十分认真,也充分显示出对他人、对班级的管理能力。正如魏书生所说:“每个人都有巨大的潜力,问题在于教育者如何正确地引导他。”的确,对待那些所谓的“坏学生”,教育者决不能一概而论,更不能对其丧失信心,应采取多种方式进行教育。就像衣服上的顽固污渍,我们可以尝试用洗衣粉、肥皂、洗洁精、牙膏等不同的方法去清除它,这其中会有最行之有效的方法的。

四、塑造学习型班级

创建“文明和谐”的班级,是为了更好地为学生的学习服务。平时我就特别关注学生的文化学习,始终把促进同学的学习作为班级工作的中心任务。可以毫不夸张地说,学习就是竞争,就是生产力。权威机构认为,与其他机构相比,学校更有理由和更有必要成为学习型组织。利莫里克认为,学习型组织有对环境开放,采取策略使优势最大化和缺点最小化,重创造性和自主性,轻控制和服从,通过不断评估进行自我调整,以网络来代替传统的官僚金字塔,强调利用外部的资源,采用双环学习的组织形式。联系班级实际,在具体做法中,我们制定出了两大目标:

1.培养学习意识

学习意识指终身学习意识、全员学习意识、自主学习意识、团队学习意识、全程学习意识。在一般情况下,学生的智商并没有多大差别,导致学生学习成绩差异的主要原因是非智力因素。学习意识,说白了,就是自己促进自己学习的观念,学习意识的培养过程中采取了以下做法:其一,学习结对子活动,实行“一帮一”政策。其二,兴趣是最好的教师,要采用新颖别致的手段让学生对学习感兴趣。其三,增强责任心,学习不仅是一种单项的付出,而且已成为了一种责任,对人对己对社会都在不可推卸的责任。

2.确立学习机制

通过学习研究,班级共确立了三个学习机制。

首先,心理机制。健康的心理对学生的发展具有不可低估的作用,平时,教育者要正确引导、调动和完善学生的心理机制。

其次,时间机制。时间就是金钱。王维《鸟鸣涧》中写到:“人闲桂花落,夜静春山空”,不无忧虑地向我们阐明了虚度时光的无奈与悔恨。像我们师范学校,平时自习课较多,在处理完学习上的作业后,任何人每天都应该花一两个小时读些课外书。班委发起号召,同学们十分赞同,作为新时代的师范生,读好书,多多受益。

第三制定学习机制,掌握好一套属于自己的学习方法。学习没有目标,就像没有舵的帆船,在一望无际的大海上漂浮不定。因此,学习目标的制定,对学生而言,至关重要。掌握一套好的学习方法,可以事半功倍。

作者单位:

江苏教育学院运河分院