基于听力教学的初中英语论文

一、转变教学思维，优化教学策略

初中生英语听力水平的提高不是一朝一夕就能实现的，其是一个漫长的积累过程，这就需要教师在开展听力教学的过程中，要想方设法地让学生爱上听力，不惧怕听力，在听的过程中要有耐性。在以往的听力课堂中，一般都是教师播放听力录音，学生认真听，听完之后做题，教师公布答案，学生再纠错。如此反反复复，长时间下来这种单一、枯燥的听力模式会让学生感到厌烦。为了落实以生为本的教学理念，在开展听力教学的过程中，教师首先要设法活跃气氛，如让学生观看一段英文视频、讲一段英语笑话或者是听一首英文歌曲，让学生再开展听力效果就会好得多。其次，教师还可以让学生先跟着录音跟读，听完后让学生复述，或者让学生在听的过程中找出关键的词汇并记下来，这些方法都有益于学生应答各类听力试题。

二、夯实学生的英语基础，提高学生的听力能力

要想提升学生的英语听力水平，还需要练好基本功，比如正确发音、对欧美文化有所了解、掌握一定的语法知识等。因为听力教学的开展是一个系统工程，需要方方面面的支撑。我们在此重点分析英语正确的发音问题。很多学生反映听不懂英语材料，或者总认为材料中的发音不准，其实本质上是学生自己的英语发音不标准，这是导致初中生英语听力水平不高的主要原因。为此，学生在英语学习的过程中，一定要讲究方式方法。对于中国学生来说，最好的语音训练方法就是模仿学习，即让学生跟着教材的伴奏带或光盘中的标准发音来读，这样，就可以掌握原汁原味、标准化的发音。对于易混淆的、难以区分的音标和单词需要反复练习和对比，如[i:][i]和[ai]等。此外，欧美国家的表达方式和语言习惯与我们是不同的，所以在练习听力的时候，教师还应要求学生对英语的使用习惯和欧美国家的表达方式有所了解，对于特殊的单词和词汇要强加记忆，做到积少成多，如GoDutch表达的就是AA制。

三、掌握一定的应试技巧

在初中英语的听力考察中，很多内容都选取的是生活中的琐事。掌握一定的英语基础知识固然重要，但在具体的听力过程中还应讲究一定的方式方法，比如做好快速的选项浏览，预知所要听的材料内容，这样可有助于学生缓解紧张心理，提高正确率。如：Whattimedoesthetrainleave?_____A.At8:15B.At9:25C.At9:30通过题干的阅读我们大概可以预知听力的内容是关于时间的话题，这样学生就可以在听的过程中找出关键的词语，从而提高听力的效果。另外，针对短文开展的听力，一般都是围绕着一定的事件或者故事展开的，短文的信息量较大，比如有可能同时现出几个时间点、几个地点或者人物，这些都需要学生以最快的速度做好简单的记录，以便综合相关信息来分析既定问题。英语听力教学是一项复杂的工作，它既需要学生积累一定的词汇量，掌握正确的发音和一定的语法知识，还需要学生了解欧美的风土人情和英语的一些习惯用法，并且学会一些应试的技巧与策略，这样才能最大限度地提高英语听力水平。

作者：张晶 单位：江苏省高邮市经济开发区树人人中学