生物课堂实施学生自主探究学习的尝试

关键词：生物教学；自主探究；培养兴趣

中图分类号：G4241

文献标志码：A

文章编号：1002－0845(2007)06－0045－01

收稿日期：2006-11-10

作者简介：车玉梅（1965-），女，黑龙江伊春人，教师，从事生物教学研究。

“转变学生的学习方式，倡导探究性学习”是新一轮基础教育课程改革的重点和难点之一。

自主探究学习是通过教师精心设疑，学生自主参与活动，借助学生的好奇心，培养学生自主探究科学知识的兴趣，在探究的过程中学习知识、掌握方法的一种教学方式。笔者在教学中进行了以下尝试：

一、创设民主、和谐的气氛，鼓励学生自主探究

新的教育理念认为，教师只是学生学习的设计者、组织者和引导者。因此，在日常的教学中，教师应以学生为主体，要围绕学生学习进行教学设计，要为学生创造学习条件并给予必要的指导帮助，努力培养学生的学习兴趣。学生有了兴趣，就不再把学习看成是一种负担，会感到越学越想学，越学越爱学。教师应尽量让学生自己去讨论、探究，只是在适当的时机给予点拨；要营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生大胆地进行自主探究；要精心设计与组织，引导学生提出问题，并学会寻找解决问题的方法。例如，在学习“茎的结构”一节时，我把学生分成4人一组，参照课本图和实物茎横切面，让学生在轻松的音乐声中观察杨树枝条的小段，思考：植物的茎由哪几部分组成?我一边巡视指导，一边对学生进行适当的提示：剥去茎的最外层，摸一摸有什么感觉?剩余的部分，有什么感觉?用笔试一试茎的横切面的中心部分，能按动吗?想一想它们分别由什么组成?等等。在教学过程中，学生有强烈的求知欲望，大脑会处于高度兴奋状态，大大加快了思维活动，轻松地实现了对已有知识的整合。然后留有一定的时间，让小组成员讨论交流，教师给以及时的点拨、表扬与鼓励，学生很快掌握了知识要点。

二、深入分析，挖掘教材，为学生铺设发掘问题的台阶

新教材对教师的教育机智提出了更高的要求，教师必须认真钻研教材，精心备课。不但要备教材内容本身，还要备自己、备学生，通过钻研、感悟去挖掘教材中潜在的东西，创设教学情境，这样才能随机应变处理课堂中的一些不可预见的问题，从而提高驾驭课堂的能力。例如，在讲“尿的形成和排出”时，我不是简单地介绍，而是提出有启发性的问题：为什么我们每天要喝足够量的水?人体几天不排尿为什么会有生命危险?肾炎是怎么一回事?尿毒症为什么要进行血液透析?这样的问题情境，学生感到亲切好奇，容易产生强烈的探求动机和探究情感。

三、引导学生在自主探究的过程中理解和掌握知识

生物是一门与我们生活密切相关的学科，它有利于解决我们生活中遇到的一些实际问题。有一次，一名学生问我：“我家腌咸菜时，只放盐，没有放水，但过后不久，缸里却有了不少水。我不懂，问父母，他们只说水是从菜里跑出来的。为什么放的是盐，却有水出来呢?”我没有忙于解答，而是叫学生分为几组回家观察，是不是真有其事。然后让他们在课堂上分组学习，并展开讨论。结果他们得出了正确结论。任何小事情，都有可能包含大学问，学生经常提出一些似乎可笑但却很有意义的问题，但就是这样的问题却有可能成为他们探索科学奥秘、学好生物学的“引子”。

四、借助实验，引导和组织学生进行探究性学习，培养探究能力

实验是探究性学习的一种载体，实验教学应该为学生创造进行探究的条件。例如，探究“种子萌发的环境条件”时，我提前让学生在课外进行实验，然后根据自己的实验体会进行讨论：“在怎样的环境条件下种子才能萌发?阳光、水分、空气、温度都是种子萌发的条件吗?”讨论时学生都充分发表自己的见解，课堂气氛十分活跃，有的学生坚持光也是影响种子萌发的环境条件，我就因势利导，布置他们继续做光是否影响种子萌发的探究实验，把探究活动引入了新的境界。

五、创设网络环境下的探究情境，引导学生主动探究

现代教学媒体在生物教学中所起的作用是传统教学手段无法比拟的。它能使生物课堂更精彩，更生动，更能为学生接受。例如，在讲“病毒”一节时，如果单纯靠语言描述讲解病毒的概念和病毒的结构，留给学生的只能是一个抽象的认识。为此，我采用了网络环境下的教学方式。首先教师提出问题：什么是病毒?人类、动物或植物中的哪些疾病是由病毒引起的?病毒与人类是一种怎样的关系?它只是有害无利吗?疯牛病的元凶是病毒吗?一系列问题提出后，学生的积极性被调动了起来，他们积极利用网络查询有关内容，主动将知识进行了内化，不仅掌握了应知应会内容，而且对生物科技尖端领域的内容也有所涉及。

探究性学习能促使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在探究知识的形成、联系、应用的过程中养成科学的态度，获得科学的方法，逐步形成终身学习的意识和能力。

参考文献：

［１］周成平．新课程名师教学100条建议［M］.北京：中国科学技术出版社，2005．〔责任编辑：徐光宗〕2007年第6期