小学英语节活动的设计与反思

【摘 要】通过举行一年一度的校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，激发学生学习英语的兴趣，为学生提供展示自我的舞台，让每个学生在活动中感受英语、体验英语、应用英语，让每个孩子在活动中想说英语、能说英语和乐说英语，人人收获快乐和成功。

【关键词】激发兴趣；展示自我；人人参与

在目前阶段，除了英语课堂外，学校和家庭很少能提供良好的英语学习氛围，所以我们英语老师必须思考：如何在校园环境中为学生创建更好的英语学习氛围，让学生有更强的跨文化交流的意识，减少语言交流障碍。我们教研组经过多次的讨论，决定每年12月份举办校园英语节。

一、英语节活动的目标

一提到英语节，很容易让大家产生误区：英语节就是一场英语秀，在汇演中说英语，唱英语，表演英语。为了让英语节避免形式化，对英语节活动定下如下的目标。

知识目标：要求学生在英语节活动中掌握一定的英语词汇的拼写，日常用语的会话，语段语篇的阅读。

能力目标：要求学生通过英语书写比赛，小报比赛，朗诵比赛，歌曲比赛提高英语听说读写的能力。

情感目标：要求通过丰富多彩的英语节活动创设英语学习氛围， 激发兴趣， 让学生学会合作， 展示自我， 体验成功。

二、英语节活动内容设计

学校依据上述目标，举办了两次英语节，下面是两次英语节活动内容：

1.第一届英语节以庆祝圣诞节为主题，重在人人参与，人人快乐

（1）歌曲学唱（3周时间）。英语老师，音乐教师带领学生利用早唱时间带领学生学唱有关圣诞节，新年相关的英语歌曲。

（2）词汇，日常用语学习 （4周时间）。英语老师先教会学生，学生之间互相学习，回家后教会家长单词和一些简短的会话用语。

（3）环境布置（1周时间）。各班的出一期圣诞节主题的黑板报，并进行圣诞节的节日装饰。

（4）活动体验（1天时间）。各班的同学观看圣诞节的视频，了解各国关于圣诞节的活动，同学们交流圣诞节的相关信息。同学们进行圣诞歌曲的演唱，诗歌朗诵，评委点评，家长观摩。最后由圣诞老人进行各班分发糖果，和同学英语交流。

2.第二届英语节以庆元旦，迎新年为主题，重在人人参与，人人有收获

（1）歌曲欣赏。每天中午欣赏英语歌曲10分钟，每周学会一首英语歌。（4周时间）

（2）原版电影欣赏。每周看一部英文原版电影，看完后交流个别片段。（4周时间）

（3）英语问候。12月份，全校学生与老师，同学，家长之间都用英语进行问候。英语教师教会学生日常问候语。（4周时间）

（4）俱乐部每周开放一次，各班同学可以前往进行英语交流。（4周时间）

（5）英语竞赛：1～2年级英语歌曲比赛，3～4年级英语贺卡制作赛，5～6年级英语小报比赛。（1周时间）

（6）汇报演出（1天时间）各班出1个节目，表演形式可以是英语歌曲演唱，英语诗歌朗诵，英语短剧表演，要求人人参加，可以邀请教师和家长参加。

3.两届英语节均体现以下几个特点

（1）参与广泛化。两次英语节都充分调动教师，学生，家庭的积极性，做到生生参与，师师参与，家家参与。英语节活动期间，学生，教师，家长在参与过程中，学会合作，学会配合，从而达到教育效果最大化。

（2）内容多样化。英语节的活动大概分为三个板块：①知识学习板块：词汇过关，书法比赛，阅读比赛。②文化创设板块：英语小报展示，英语视频欣赏，英语黑板报，英语歌曲欣赏，教室布置。③汇报展示板块：英语歌曲演唱，英语诗歌朗诵，英语短剧表演。这一板块旨在为学生提供了一个锻炼自我、展示自我、张扬个性的舞台，让每个学生在活动中增强自信，体验成功和快乐。

（3）评价多元化。①学生自评：英语词句过关，日常用语会话是采取学生自评的方式，让学生客观认识自己的优点，树立自信，查找不足，努力改进。②生生互评：学生在班级英语交流，诗歌朗诵，是采取学生互评的方式。学生在互评的过程中体会到的是相互学习的机会，学到的是客观地评价别人，在评价中学会欣赏，学会取人之长补己之短。③教师参评：书面竞赛，文艺汇演，朗诵比赛是评委老师进行评价，作为自评、互补的有效补充，指出学生应发扬的优点和需努力改进的不足之处，同时给学生予以表扬和鼓励。

（4）活动延伸化。每次活动后，学校还要进行一系列的活动延伸。同学可以把自己在英语节拍摄的照片，配以简短的英语说明；高段的同学则针对英语节活动写一篇简短的英语作文。活动后的延伸让学生真正学会在生活会用英语，乐用英语。

三、活动后的总结与反思

我们学校是一所双语学校，英语节活动期间，每天早晨多彩的英语早唱活动，把同学们学习英语的快乐带到了校园的每一个角落。每天的师生对话英语问候让同学们在英语的世界里体验成功彰显自信！文艺汇演搭建了一个个展示英语才华的舞台，增强同学们学习英语的氛围， 活跃校园英语文化生活，突出学校英语教学特色。同学们在英语节中收获的不仅仅是一份荣誉，而是一份努力和付出，更是一份沉甸甸的快乐！

英语节是学生英语发展的平台，是学生英语进步的阶梯，是学生英语展示的舞台。英语节是课外对课堂的延伸，更是课堂对课外的拓展。

参考文献：

[1]何福田.三适连环教育.浙江教育出版社，2009年

[2]陈琳.外语教学的辩证法思考.《中小学英语教学与研究》，2007（9）