节目主持人语言艺术训练策略

电视广播行业在新传媒发展的浪潮中，正在经历大整合、大洗牌。传统广电行业的演变正随着高科技及新兴行业的涌现，形成传统与新兴的交叉与融合。广电行业随着经济与科技发展，对人才的需求，人才技能变迁的格局，正对我们的节目主持人人才模式提出更高更新的要求。

一、重建多元化的知识结构

从系统论观点来看，运动与结构是物质存在的方式和基本属性，作为反映自然存在和社会存在的一种意识形态，知识也应当具有结构性。随着时代的发展，主持人的知识结构也必须相应于传媒形势的变化而不断优化，这样才能满足节目的需要，完成传播任务。主持人需要主持不同的节目，长期面对不同的观众。节目不同，要求也不一样；观众不同，讲话风格就不能雷同。这就要求主持人具备丰厚的理论和知识储备，满足不同受众群的要求。主持人具备的知识是多方面的，面对观众“怎么说”和“说什么”，全凭临场发挥，才能引导和主导节目进行。“怎么说”属于语言表达技巧问题；“说什么”，是主持人的内涵修养问题。为解决“说什么”的问题，主持人应广泛学习专业基础、经济、社会、心理等学科知识，甚至还要涉猎自然科学，了解自然科学的最新发展方向。只有做到一专多长，学识广博，才能在话筒前“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，节目才可能不单调、泛味，让人从中学到东西、引发思考；才能在面对不同观众时，讲出观众想说的话，表达出观众想要表达的思想，让观众认同，不游离于观众之外，真正与观众打成一片。主持人节目可能涉及某一部文学作品、某一种艺术样式，可能涉及天文地理、史料传记、、风土人情、名人轶事等等。如果节目主持人不了解这些，或者了解甚少，是无法运用好语言与受众交流的。

二、培养敏锐的思维能力

语言与思维不可分离，思维是表达的前提，语言是思维的结果。从思维的角度来说，离开思维，语言就无从表达，思维决定语言，即决定“为何说”、“说什么”和“怎么说”。节目特别是现场直播，一般只能事先确定节目的大致程序、框架和结构，往往会产生很多意料之外的情况，如果主持人处理不妥，就有可能导致节目达不到预期效果。这就要求主持人反映敏捷，及时根据现场瞬息万变的情况，把当时感知到的新信息，迅速转化为恰当的语言反应，使现场的突发因素服从服务于节目主题。具体来说，要加强思维的清晰性、灵活性和敏捷性三方面的训练。所谓清晰，就是要思维目的明确，直接为节目服务；灵活，就是熟练运用各种思维技巧、方法，从多角度思考问题、权衡利弊，把不利因素转化为有利因素，使节目按预定目的顺利进行；敏捷，就是反应快，及时发现问题、解决问题。培养这三种能力，必须养成勤于思考、乐于思考、善于思考的良好习惯，不管遇见什么问题，都要多深入进去，加以细致研究，以期把平时的思考结果，运用到节目中去，在主持节目时能够有所借鉴．

三、持之以恒的自我训练

有声语言是人们传递信息、交流思想的主要手段，它由语符、语义、语言的文化内涵三个层次构成。语符是以声音为依托。具有某种信息含量的音义结合体，人们通过对语符的发送、接收、解码、破译来完成传播，就像文字在书面语中的作用一样，语符是有声语言物质外壳，构成了有声语言的表层。语义是有声语言传播过程中传达出来的信息，它隐藏于语言代码的背后，反映了人们传播的意旨和目的，是有声语言的实质。语言的文化内涵是能够将语言作为一种刺激物，使人们在获得信息的同时，引起审美想象，得到文化的陶冶和美的享受。人非生而知之，主持人的语言艺术需要在实践中强化训练、总结经验，才能得以不断提高。例如，中央台主持人李咏的节目风格一直被观众所推崇，但他在刚主持节目时也经历过一段控制不好、把握不住场面的时期，他就请爱人哈文每天在电视机前以专业制片人和普通观众的视角“审查”他的节目，将每次节目问题，以及值得保留和改进之处记录下来，以供他有针对性地训练。因此，主持人要善于有针对性训练，认真总结自己主持节目的优点和缺点，根据自己的不足，特别注意加强，把每一次主持都作为最后一次的演出来对待。要善于总结经验，把主持的整个过程、每个细节，都加以总结，确保优点得到强化、借鉴和发场，缺点或不足得以改进。要善于发现问题，及时发现做得不到位的原因，以及出现问题的一般规律，从而有针对性地总结一套训练方法。

总之，作为从事广播电视语言传播的主持人，广大受众期待着我们准确、鲜明、生动地传达党和政府的声音，传达人民群众的呼声，弘扬主旋律，发挥教育和鼓舞的功能，提倡多样化，给人民群众以高尚情操的陶冶和美感的享受。在当今“信息爆炸”、“信息高速公路”的时代，我们要锤炼自己的语言，就必须树立“动态学习、终身学习”的自觉意识，更新知识结构，充实信息储备，丰富人生阅历，拓宽思维路径，力争在播音主持的艺术殿堂左右逢源，愉快胜任。

（作者单位；湖南大学影视艺术学院）