儿歌在小学低年级音乐教学中的作用

摘 要：在小学低年级的音乐作品中，有很多优秀的儿歌，这些儿歌多用儿童诗写成。童诗中所使用的语言往往比较天真、精粹，构思较新颖，能够体现出饱满的儿童情感，每一首童诗都为孩子创造了一个童稚而优美的意境，使他们在受到感染的同时产生丰富的想象，再加上所配旋律恰当、优美，这种童诗与音乐的巧妙结合，非常符合小学低年级儿童的听觉认知。

关键词：儿歌;童诗;音乐要素;审美

儿歌，又称童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲调多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。在小学低年级的音乐作品中，有很多优秀的儿歌，这些儿歌多用儿童诗写成。童诗中所使用的语言往往比较天真、精粹，构思较新颖，能够体现出饱满的儿童情感，每一首童诗都为孩子创造了一个童稚而优美的意境，使他们在受到感染的同时产生丰富的想象，再加上所配旋律恰当、优美，这种童诗与音乐的巧妙结合，非常符合小学低年级儿童的听觉认知。音乐课堂中的这些作品，激发了儿童学习音乐的兴趣，在潜移默化中提高了他们的音乐素养，丰富了他们的精神生活，在小学低年级阶段，对于发展学生的美育起到了非常重要的作用。概括来说，这些优秀的儿歌有以下三方面特点：

一、诗与乐的结合，通俗易懂，便于记忆

“森林里有一只大白象/清晨用长鼻子摇着小铃铛/叮叮当叮叮当叮当叮叮当/摇来一群小猴子和小山羊/大白象放下了小铃铛/用鼻子把黑板挂在大树上/小猴子小山羊坐在树下/大白象讲那大海和太阳。”

这是一节一年级的音乐课，老师正带着学生学习《大白象》这首歌的歌词。《大白象》是冀教版一年级第六单元的一首用儿童诗谱写成的歌曲，共有两段歌词。歌词采用了叙事的手段，语言天真童稚，构思新颖巧妙，以童话的方式吸引了孩子们的注意力。作曲家在这里运用了三拍子谱曲，既好听又具有很强的律动感。虽然对于一年级的学生来说，这首歌的歌词略长，不易于记忆，但在学习过程中他们能够集中注意力聆听音乐，感受音乐作品刻画的动物形象，一个个随着音乐张圆了嘴巴，睁大着眼睛，晃着小脑瓜，还能随着音乐边唱边模仿小动物呢。

对于低年级的学生来说，想要增强他们的记忆力，可以从培养孩子的兴趣或使学习内容变得有趣入手。这节课中的儿童诗运用了低年级孩子喜欢的小动物，描写了孩子们非常熟悉的场景，歌词虽长但很容易理解，理解了的内容才好记忆，这就是帮助他们记忆的原因之一。而音乐没有使用我们惯常的二拍子四拍子，而是用了西方圆舞曲中常见的三拍子，这种音乐的动感给我们听惯了“四平八稳”音乐的耳朵带来了新鲜感。这样有趣的歌曲，低年级的孩子学习起来兴趣十足，能够很快记住也就不足为奇了。

二、诗与乐的结合，符合儿童身心发展特点

儿童时期是感性能力发展的关键时期，从最早的用嘴吸吮感知世界，用手触摸世界，再到通过对具体事物的感知来较理性的认识世界，这一步步的发展往往都是从直观开始的，它是一种无条件反应活动，是一种感性体验能力。儿童靠自己的感性体验在一步一步感受世界的同时，也在不断的发展自己的感性能力。在他们感性能力发展的关键时期，这样精致而富有韵味的儿童诗配上优美的音乐，既符合孩子们的认知规律和语言发展规律，又使儿童在有节律的演唱中感受诗的语言并激发他们的想像。

例如《堆雪人》这首儿歌：

“大雪天，真有趣，堆雪人，做游戏。圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻。小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你。围着雪人团团转，多么欢喜。”

这首歌曲里的儿童诗用饱满的儿童情感诉说了一个冰雪的童趣世界，歌词中圆圆的雪人、圆圆的世界，配合了“圆圆地”三拍子旋律，使孩子们坐在教室里欢快地晃着脑袋唱着的同时，思绪却飞到了那白茫茫的冰雪世界，堆雪人、打雪仗、围着雪人唱着跳着……对这样的歌曲，儿童在演唱时会调动所有的感官参与，嘴里唱，耳朵听，头脑中想象，手舞足蹈，这种多方位的感受，潜在的发展了他们对音乐艺术的感性体验能力。

三、诗与乐的结合，发展了儿童的审美情趣

“萤火虫，萤火虫，点起一盏小灯笼，飞到西，飞到东，好像星星满天空。”

这是一首中速稍慢的歌曲，从音乐要素出发，学生从慢节奏的轻声演唱中体会歌词童稚而优美的意境，先由外而内的接受、吸收作品，熟练进而感悟之后，再由内而外的表现作品，这个过程就是潜移默化的“以美育人”过程。

众所周知，在我国的音乐历史发展过程中，音乐更多的地发挥着它的德育和智育功能，很长一段时间，音乐教育被“过分智育化”、“过分德育化”，我们对音乐这种附加功能的重视远远超过了对音乐本质功能的了解。近代教育的先知蔡元培先生之所以在学校中大力提倡美育，是他认为美育的特点是以感情激发，陶冶的方式打动人心，使人自觉的做出道德行为，而不同于伦理、说教等。体现在音乐教育中，就是先“动之以情”融化于内心，而后“晓之以理”见诸于行动。小学音乐课堂中，以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，教师在每一节音乐课中，引导学生体验、发现音乐作品中的美，充分运用这些优美的音乐作品潜移默化的培养和提高学生对美的感受力。