目的论框架下对中国大学校训翻译的分析

摘要：校训作为一所大学办学理念和历史积淀的传承，凝聚了大学的特色和追求。如今，在国际化教育的道路上，如何翻译中国大学校训，对弘扬大学精神至关重要。本文依据“目的论”三大准则，初步探究了校训翻译的方法。

关键词：大学；校训；目的论；翻译；修辞

一、引言

根据《辞海》解释，“校训”为“学校为训育之便利，选若干德目制成匾额，悬于学校公见之地，是为校训，其目的在于使个人随时注意而实践之”（丁德智等79）。故校训的主要目的是激励学生践行学校精神。

迈入二十一世纪，中国在创办世界一流大学的道路上追求突破。校训作为大学的招牌和门面，是外界评判大学文化的一大参考。为了促进中外学术交流，弘扬中国优秀大学精神，校训翻译的重要性不容小觑。因此，本文通过目的论的三大准则，为中国校训的译介献策建言。

二、目的准则

目的决定手段，翻译的目的是一切翻译行为的准则。因此，在校训翻译中，我们要明确翻译的目标：宣扬中国大学，传播中文校训的文化精髓，提升中国大学国际影响力。为了达成这一目标，译者要更关注不同文化背景下的受众，分析他们的语言习惯有目的地生成不同的译本，赋予英文校训更持久的生命力。

三、连贯准则

“连贯准则”要求翻译的译文与目标语环境中其他平行语料类似，可被目标语读者理解。笔者比较国内外校训后发现其在用词和句法上存在巨大差异，给翻译提出一定挑战。

中国校训多选自典籍，强调思想道德建树。如，复旦大学 “博学而笃志，切问而近思”出自《论语・子张》，体现了中国文化的独特性，外译有一定困难。

其次，中国校训用词考究，对仗工整，多为四言八字或二言八字，贸然翻译容易流失意音形的美，变成生硬的中式英文。如，西南大学的校训为“含弘光大，继往开来”，其网站上的英文为 “Comprehension is wide， and brightness great； carry forward the cause of the predecessors and forge ahead into the future”，冗长生硬，难以在英语国家立足。

那么我们该如何翻译此类校训呢？根据“连贯准则，可对比外国校训的措辞风格，通过平行文本的模仿，增强中国校训在英语环境的生命力。

外国大学校训多用名词性结构和短语，朗朗上口，易于传播：

1.名词组合的校训有：耶鲁大学的“Light and Truth光明和真理”；杜克大学的“Knowledge and Faith知识和虔诚”。

2.Is句型的校训：牛津大学校训 “The Lord is My Light上帝乃知识之神”。

3.劝慰性的句子：加州理工学院“The Truth Shall Make You Free真理使人自由”。

其次，国外高校校训使用多种修辞方法，简洁生动。例如麻省理工学院的 “Mind and Hand”包含了“借代”和“尾韵”两种修辞格，用 “Mind”指“学者”，“Hand”指代“工匠”，表明了大学理论与实践两手抓的传统。

清华大学校训的翻译符合上述两点：SelfCdiscipline and Social Commitment，头韵修辞，形式简洁，忠于原文。以“Self C discipline ” 意译“自强不息”；“Social Commitment”表达德行修养，回报社会的 “厚德载物”。

依照国外校训的特点，西南大学的校训最好改成短句， “继往开来”原译用了13个单词，过于冗长，可改为 “To Inherit the past； To Usher in the Future”。整体翻成：To Promote the Inclusiveness；To Inherit the past； To Usher in the Future”，则朗朗上口，相对工整。

四、忠信准则

由于翻译是依靠源语文本，有目的地将其中包含的信息在目标语环境中再现，故译文与原文必然存在某种对应关系，也就是“篇际一致”（intertextual coherence）或“忠信“（fidelity）（Reiss& Vermeer 114）。

在校训翻译中，要求译者充分考虑原文与译文的对应。北京大学校训“爱国、进步、民主、科学”在翻译时要注意四个名词之间的并列关系，翻译时也尽量使用名词性结构：Patriotism， Advancement， Democracy and Science。同理，武汉大学的校训翻译也遵循了“忠信原则”，“自强、弘毅、求是、拓新”都为动宾搭配的并列结构，所以翻译时采用了“动词+名词”的结构：Improve Yourself， Carry Forward Stamina， Seek Truth and Develop Innovations。

五、结语

中国大学校训文化内涵丰富；有独特的意音形美，对外译介较难保持原貌。通过目的论的分析，译者可在明确翻译目的的前提下；参考外国高校校训风格加以模仿，提升英语读者的接受度。

译途漫漫，其修远兮，以此激励各方译家大放译彩，为中国校训寻找更好的译本，为中国教育“走出去”做出更大的贡献。

[参考文献]

[1]丁德智、夏静、赵燕. 中外大学校训之比较及启示[J]. 学校党建与思想教育，2006（11）：79 C 80.

[2]Reiss， Katharina and Hans J. Vermeer. Grundlegung einer allgemeinen Translationstheorie， Tubingen： Niemeyer 1984