让教材回归生活 使学习充满快乐

审视我们的课堂教学，不难发现这样的孩子：思维懈怠，精力不集中，没有情感的波动、思考的生成，在他们的思维世界里，学习似乎只是课本文字的视觉再现和教师语言的机械输入。因此，打造生活化课堂，把每一节课都看作孩子成长路上的一个景点，尽可能用各课不同的新异风景吸引他们驻足、流连，给予每个孩子看、听、说、思、做的机会显得很有必要。

一、营造课堂生活化氛围，吸引孩子参与

教育家陶先生曾说过：“知识变成空气，人人而得呼吸；知识变成甘霖，人人得其润泽；知识变成阳光，照得广大群众，向前行进。”可见，知识的重要性是不言而喻的，每个孩子都有获得知识的权利，我们应创造机会，吸引所有孩子走进课堂，参与读书识字、发明创造，报效祖国的活动。

每个孩子的智力水平是不一样的，存在着差异，老师尤其要关爱那些弱势孩子，不因他们思维慢，不善表达而少让他们参与课堂活动，相反要多给他们提供机会，耐心细致地引导并帮助他们克服自卑心理，和其他孩子一样学习生活，积极参与各项活动。如课文初读、生字认读时，就点名让他们读，交流读书感悟时也让他们先发言，因为先讲的人可讲的内容多，鼓励他们不要害怕说错，想到什么就大胆说出来，错的大家再一起分析改正，对的给予表扬。让他们尽可能能读能说，隔三差五进行这些活动，帮助这部分孩子改掉思考懈怠、精力不集中的毛病，树立自信，主动举手，培植孩子智慧和兴趣的生长点，为迈进知识世界，享受学习的幸福奠定基础。

学习如旅行，旅伴多了，队伍就壮大了，可以欣赏到的风景会更多，其中的发现也会更丰富。教师、孩子，没有等级之分，没有群体差异的隔阂，大家在这样的旅途中快乐地前行，估计想掉队的没有。构建这种生活化氛围的课堂，吸引孩子人人参与，这才是成功、有效的课堂。

二、搭建课堂生活化平台，释放孩子潜能

通过多次的课程改革，目前我们使用的教材洋溢着浓厚的生活气息和时代气息，我们有必要积极挖掘教材优势，给孩子搭建充分的发挥认知和思维器官职能的平台，尽可能地在我们的课堂演绎《拆表的故事》《活的生物课》……

《生命的林子》一文中，书后设置了一项续写练习：玄奘决定留下之后，又见到了劝他离开法门寺的那个人……按常规教学，就是让学生各显其能，发挥想象，把故事情节写下去。但我转念又想：“那只是孩子们自己的预设，生活可是有着无限的变数的，未必如他个人所想的顺理成章，随机交谈，岂不更有挑战性？”想到就行动起来，于是我设计来场课堂现场表演，先同桌互动，一个扮演“玄奘”，另一个扮演那个“劝其离开者”。孩子们本来就活泼好动，一看来了表演机会，顿时心花怒放，思维活跃，酝酿着各自人物的神态、语气、行为动作，有的“玄奘”是冷静沉思的，有的“玄奘”是面带微笑喜欢交谈的……那个“劝其离开者”的表现也各具特色，有边走边谈的，有在林子的石凳上促膝交流的……孩子们表演着，体验着，交流着，玩得不亦乐乎，极大地释放了他们的思维和表演潜能。此时再挑选几对上台表演，互相切磋交流，为接下来的续写拓展写作空间，激发孩子们的写作热情和写作潜能，事实也是如此，孩子们把人物写得栩栩如生，人物的语言、动作、神态跃然纸上。我想，如果仅让孩子们“各自为政，一手操作”的话，定然收不到如此效果。

学习是复杂的心智活动，但以丰富的活动为平台，孩子们有亲近文本、亲身体验、发现的过程，久而久之，孩子们不但不为其累，而且思考有法，求知有道，创造有路，我们的教学不但“两岸风景无限”，前方也定是柳暗花明新境界。

三、拓展课堂生活化外延，促进孩子发展

孩子们的空间不仅仅是学校，不仅仅是课堂，接触的不单单是同学老师，还有家长和亲朋好友，以后走上社会还会接触形形的人，拓展课堂以外的教学活动势在必行。借助一些特殊的节日，组织一些特殊的活动，让学生常怀一颗感恩的心参与社会实践活动，有利于学生的全面发展。例如，受《鱼头的故事》的启发，在“国际三八妇女节”来临之前，提醒同学们给自己的母亲送节日礼物，观察平时母亲的一举一动，把感人的事情记录下来，到时写一篇作文《我的母亲》。同学们纷纷响应，积极准备，通过这次活动，衣来伸手的孩子们观察到母亲皱纹加深了，新添白发了……看着自己的新衣服，突然发现记忆中母亲一直是不变的着装，鼻子酸酸的，感受到母亲的伟大，母亲的艰辛……作为女性的我，节日这天，我的手机也频频传来悦耳的信息提示音乐，这是孩子们送给我的节日祝福！由此及彼，可以想象得到，孩子们给母亲，奶奶甚至姨妈、姑妈的节日祝愿，小小的礼物、温馨的祝福可以看出孩子们成熟了，懂得感恩了。

生活是最大的课堂，也是终身的课堂。因此，要积极、有效地拓展生活化课堂的外延，高屋建瓴，引导学生走进生活，开展丰富多彩的调查、访问、观察、发现、实践等活动，培养孩子们应用知识、享受生活乐趣、改变和创造生活的能力。

我们的培养目标是能做“真人”之人，是能“创造之人”。故，为师者应先做“真人”，用真诚的师爱滋养孩子的心灵，用科学的引领成就孩子的发展，让孩子们充满快乐地学习生活。