山区数学课改之我见

新课程的实施是我国基础教育战线上的一场深刻的革命变革，新的理念，新的教材和新的评价方式对广大教育工作者提出更高更新的要求。教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成功的关健，如何提高农村中学数学教学质量？如何建立新课改中数学教学方式？成了我们数学教师亟待解决的重要问题，就此问题本人结合近几年的教学实践谈几点自己的看法，以期与各位同行商榷。

一、与学生建立深厚的师生情谊，做学生的朋友

新课改中的数学教育基本理念提倡：人人学有价值的数学；人人获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。义务教育阶段，数学课程是促进学生全面，持续，和谐的发展。教学过程中，做学生的朋友，保护每个学生抱着美好的愿望学习的积极性，使学生喜欢老师，喜欢上数学课，更喜欢数学学科。中学学生年龄大都在十三四岁，天真活泼，幼稚纯真，但有自己的思想和独立的的人格，喜欢叛逆，喜欢对立。如果我们平时教学中，关心学生，爱护学生，宽容学生，与学生建立良好的朋友关系，改变以往“师道尊严”，使学生乐于与自己交流，乐于与自己相处，正所谓“亲其师，信其道”，能让每个学生都有参加数学活动的热情，何愁数学教学质量不能提高？

二、优化课堂教学设计

新课改实施以来，数学教材贴近我们的生活实际，教材内容简单，但却对教师提出了更高的要求，要在有限的时间最大限度的激发学生的积极性、主动性，让学生参与学习，参与实践共同创新，那么，我们必须要优化课堂教学设计。平时数学教学过程中注重此项环节，在把握整体教学目标基础上，紧贴教材，根据学生的实际，设计课堂教学目标，做到教基础知识的同时培养能力，发展智力，完成课堂教学任务。教学过程中，合理设计过程，充分调动学生积极性，突出学生活动和教师指导相结合的教学原则，关注每一位学生的发展，提高教学实效。例如：在教学“用坐标系表示平移”时，结合学生实际进行教学活动，让学生在活动中发现规律，总结探索，形成在生活中提高数学能力和素养。在讲三角形的稳定性时，利用吸管制作不同的三角形和四边形，让学生在快乐中体验学习的乐趣。

三、指导学生熟悉教材体系

每学期开始，可以让学生根据教材目录了解教学内容，明确学习任务，强调本期重点难点，熟悉本章联系，让学生依据实情制定本期数学学习计划，提出奋斗目标。促进学生在学习过程中求真务实一步一个脚印，自觉遵守纪律，专心听，认真思考，勤于实践，勇于探究。保证每阶段的任务不拖不欠，顺利按时完成。

四、优化课堂教学，合理运用时间。

每节课都有重点、难点，而整节课都在围绕这一内容展开活动，目前的教材内容设置多以自主探究为主，贴近生活，从身边的生活创设情境，激发学生动手动脑欲望和习惯。我校在课改之初，将原来每节课的45分钟改为40分钟，好长一段时间，课堂上自己却不能适应，总觉得课堂任务紧张，不能顺利完成。经过很长时间的调整和实践，合理的运用时间，巧妙导入，适时组织，恰当的点拨，让每位同学积极参与又不人为浪费时间，在原有的基础上，或多或少的有所发展。

五、选则恰当的教法，以期最大限度的提高课堂效率

“应试教育”时，迫于考试，教师们教学时“填鸭”愣教愣学，苦教苦学。新一轮课程改革要求学生自主探索，主动获取，合作学习。教学方式要服务于学生的学习方式，教师只有从学生、教学内容的实际出发，引导学生进行富有个性的劳动，从中指导学生掌握方法，培养能力，采用灵活多样的教学方法，激发兴趣，提高积极性，充分体现学生的主体地位，才能有助于思维能力的培养。

六、精心设计，组织训练

有效课堂教学可以激发学习兴趣，营造良好的学习氛围，使学生全身心的投入到学习当中去。但不能没有课堂训练。课堂训练是为了检测学生所学知识掌握情况，学生通过练习训练来理解和掌握所学知识，形成技能技巧，发展智力，培养能力。因此，在每节课的教学中，教师在课堂练习的设计和组织上要花费心思，要体现层次性、针对性、目的性，便于学生真正掌握知识，提高能力。

在教学实践中，只有这样不断的摸索，不断地创造性的发展运用，才可能让学生积极主动的参与学习，充分发挥学生的主动性，才能真正的体现新课改的宗旨。

以上几点只是自己在近年教学实践中的浮浅认识，取得一定的成绩和经验，但还需要不断地探索、研究，进而加快新课程改革的步伐。