基于工学结合的高职声乐教学一体化探析

摘 要：高职院校的声乐教学在现阶段的发展中依然存在许多问题需要解决，在工学结合的基础上怎样才能更好的培养声乐专业的优秀人才也是广大高职院校需要思考的问题，在探究的过程中需要充分了解现在的声乐教学状况，阐释工学结合的高职声乐教学一体化的意义所在，探讨高职声乐课堂在工学一体化综合指导下的教学实践策略。

关键词：高职声乐;工学结合;教学一体化

中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）08-0106-01

工学结合一般被定义为一种工作和学习相结合的教育模式，学生需要在学校学习理论知识，同时也要在企业单位内工作实习，工学结合的学校教育能够充分的利用学校内部以及企业内部的各种条件和资源，在学校学习到知识以后能够在实践工作中得到应用，这种形式的教育将贯穿于学生的整个学习生涯，是以就业为前提的人才培养模式，能够提高学生的就业竞争力。

一、高职声乐教学的现实发展状况

（一）高职声乐教学中的学生素质分化

如今高职的声乐教学定位与社会需求存在很大的偏差，严重影响了学生的就业，也浪费了社会资源[1]。高职院校的招生标准对学生的音乐素养水平普遍要求不高，所以学生在入学前可能没有接受过专业的声乐教育，专业知识非常匮乏，造成了高职院校的学生的分化，出现了不同类型的学生，比如专业型、综合专业型和理论知识型等。第一种类型的学生具有较高的声乐演唱水平，在声乐的学习方面更具有先天的优势，他们对教学内容具有更加强大的接受能力，同时也需要参加实践活动巩固自身的知识，为将来的就业打下坚固的基础。第二种综合专业类型的学生是指对音乐学习没有很强的兴趣的一类学生，他们本身具有的声乐知识也有限，需要向综合的音乐方向发展，另一种是理论学习类型的学生，这种类型的学生对于声乐学习有很大的兴趣，爱好音乐，但是自身的条件较差，成为专业的声乐人员存在一定的难度。这种学生能力参差不齐的状况给高职声乐教学带来了一定的难度，高职院校需要革新传统的教学模式，对不同类型的学生因材施教。

（二）高职院校声乐教学的制度不完善

我国的高职院校在培养相应的声乐人才的时候并没有制定明确的教学计划和目标，导致最后培养不出适应市场要求的专业人才。高职院校的声乐教学水平普遍比较低，是本科学校的教学模式的缩水版，没有适合自己的教学材料，知识根据以前的教学经验进行学生的指导，没有考虑学生的知识掌握能力。最关键的是工学结合思想的缺乏，学生的校内学习与校外实践没有很好的配合，学校普遍忽视了声乐学习中实践的重要性，在培养学生的时候没有完整的教学计划制度，使得教学秩序比较混乱，不能考虑市场对社会人才的需求。我国的高职院校的声乐教育缺少与音乐相关专业相互借鉴的思想与综合性的教学观念，不符合职业性教育的特点，没有培养专业化、应用型人才的观念，制约了高职声乐专业学生的未来发展市场竞争力的发挥。

二、工学结合与声乐教学一体化的重要性

工学结合的一体化人才培养模式以提高学生的实际应用能力为目标，以校企合作为载体，把课堂教学与工作实践紧密结合。工学结合的教学方式更加强调理论与实践的结合应用，不仅要有丰富的理论知识，并且还要有在实践中运用所学知识的能力和专业技能，把声乐的市场需求与声乐教学完美的结合有利于培养出更加综合性的专业人才，这种一体化的声乐教学实践在国内外都比较少见，因此这条工学结合与高职声乐教学结合的一体化道路还处于不断地创新探索阶段，拥有巨大的发展潜力，建立一体化的教学模式将对高职声乐专业的发展产生巨大的推动作用，是高职声乐教学的职业化发展的必然要求。

三、工学结合的高职声乐教学的实践分析

首先应该加强声乐教学与音乐文化产业市场的联系，随着社会经济的发展和文化生活质量的不断提高，声乐学习成为一个热门专业。社会上对音乐专业的人才需求也在不断地变化，已经发展成为了一种音乐的产业，因此高职院校为了学生将来的就业有责任根据市场要求来制定教学计划，加强对学生的实践教学，逐步提高学生的就业竞争力。在教学体系的构建中必须找到适合的教学理念，对于高职院校的声乐专业教师也需要提高自身的教学能力，转变教师的传统声乐教学思想，真正的实现工学结合的教学模式，在这种创新的一体化教学方式下培养出一群符合高职教育特色，能够适合文化市场需求的高素质的声乐教师，不断提高声乐教学的音乐市场分析能力。另一方面在教学过程中要重点的加强声乐职业化的教学，培养学生的实践技巧能力，在实践完成后收集学生的工作体验感想，针对不同的实践问题重点加强相关理论知识的教学。

四、结语

声乐教学在高职院校的音乐课堂中占据着重要的地位，属于音乐教学专业的主干课程，工学结合是提高高职声乐教学质量的有效手段，重视学生的校内学习同时也不能忽视学生的校外实践，只有两者同时发展才能符合时代的要求，结合学生的实际需求设立声乐教学的方式方法，保证教学内容与实践工作的相互联系，对声乐教学模式进行不断的创新发展。

参考文献：

[1]邹建军.工学结合模式下高职声乐教学一体化实践构想[J].广西教育，2012（31）.

[2]唐高华.基于工学结合的高职实践教学体系创新研究[J].教育与职业，2008（36）.

[3]林纯纯.《五年制高职高专声乐教学一体化两段制模式的研究》结题报告[J].儿童发展研究，2013（01）.