对计算机辅助教学的几点看法

随着现代科学技术的飞速发展，计算机技术的广泛应用已成为信息社会的重要标志之一。计算机应用能力已成为当代科技人员必备的基本技能。计算机技术进入教育领域，必将推动各学科的改革和发展并打破传统的封闭式教育体系，改革课程设置，丰富教学内容，为培养具有开拓性人才创造良好的条件。特别是近年来，计算机多媒体技术、网络技术的日渐成熟，把计算机辅助教学的研究和使用推上了一个新台阶。实践证明，如果把计算机引入教学过程中，让学生积极参与，不仅教学内容精简实用，教学方法灵活多样，而且更能调动学生学习的主动性，提高教学质量。

一、教师应具有一定的计算机水平，能自己制作一些辅助教学软件

我们的社会正在向着信息化的方向发展，教育要适应不断变化和增长的社会需求，不断学习是当前社会对每个成员的起码要求，教师更应如此。具体到教师对辅助教学的学习，其中包括对现代教学理论的学习，对必要的相关技术的学习。辅助教学软件的来源很广泛，目前，市场上有关计算机辅助教学的软件层出不穷，每一种软件都有它独有的特点和技巧，我们要收集、购买必要的软件。当然，也不能指望软件公司推出“拿来就能上课”的软件，也不能依靠其他教师的现成软件，因为教案是根据教学目标、教科书及学生情况由教师写的。所以，教师应利用方便操作的工作台，收集不同素材，加上自己的教学思想，自己制作或与周围同事合作制作针对不同层次的学生和本专业特点的计算机辅助教学软件，其针对性更强，更适应教学，会给课堂带来意想不到的效果，并且通过这些软件的制作和应用，教师不但能更深刻地认识计算机辅助教学，也能更进一步地掌握本专业知识和计算机知识。

二、充分发挥计算机辅助教学的优势，培养学生的学习兴趣

美国著名教育家维新罗克在他的关于学习过程研究的“生成学生模式”中曾提出．学习过程不从感觉经验开始，而是从感觉经验的选择性注意开始的。选择性注意是指学习者在学习情景中激活与维护学习心理状态，将注意力集中于有关学习信息上，对所学内容产生极大的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。恰当地利用计算机辅助教学系统，设计与教学内容相吻合的教学情境，可以充分发挥学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐，从而使得课堂气氛变得轻松愉快，也定会收到很好的教学效果。计算机辅助教学赋予了计算机丰富多彩的表现，而教学也完全可以因为计算机变得多姿多彩。利用计算机辅助教学的多样性可以吸引学生的选择性注意，一般来说新事物容易成为人们注意的对象，尤其在课堂上当学生们厌倦了烦躁无味的讲解时，计算机辅助教学给课堂增添了无穷的魅力，从而有效地提高教学效果。

三、让学生参与教学过程，促进素质教育

现在有许多教师在如何“教”上下的功夫很大，忽视学生的“学”，计算机辅助课件预先制作好，教学目标、教学过程、例题及学生的练习等等全部在课件中，在课上教师成了放映员，学生50分钟面对屏幕，成为观众。我认为要根据教学内容，为学生创设情景，激发学生兴趣，便于理解、掌握。在采用计算机辅助教学时，不仅制作好课件在课堂上演示，而且要考虑到学生能否参与操作。引导学生主动参与教学，可以打破传统单一的教学模式，面向全体学生。学生参与教学活动，了解知识发生、发展的过程，主动适应了学生心理发展的需要。对于学生未说，他们希望自己成为探险者、发明者、创造者。学生参与教学活动可以使学习心理处于亢奋状态，能够调动一切积极因素进行操作与探索，效果很好，学生不仅学会了知识，还对电脑产生了浓厚的兴趣，很多学生会利用电脑来学习。

四、有效地进行个别化教学，真正做到尊重学生的个性差异，因材施教

学生在学习或接受某一知识时，一般都存在一定差异。计算机辅助教学具有较强的交互功能，这是它的一大特点。学生可以根据自己学习的实际情况，提出需要学习的内容，计算机便及时地展示出学习内容，并且可以向学生提问，对问题进行分析，作出判断，给出反馈。若学生遇到困难，它还可以指导学生学习有关方面的内容。这样循序渐进，学生所学知识就会得到不断地巩固，学习能力也会不断提高，有助于学生自主学习意识的增强。

计算机辅助教学不仅仅是一种现代化的教学手段和教学方式，它更体现和代表着一种新的教育思想和教学观念。计算机辅助教学的运用，既提高了课堂教学效率，又使课堂教学生动形象，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生多方面的能力。为了适应教育现代化的发展，广大教师应当努力学习并掌握现代教学手段，为教育教学工作服务。