因为灵动,所以生动

在新的课程教学理念下，低年级的语文教学不仅仅局限在教会学生基础知识，还要把语文课堂作为一个丰富多彩的舞台。在课堂中充分地挖掘学生的潜能，培养学生的创造力、想象力，使学生从被动地学习向主动地学习转变。课堂是学生学习知识的殿堂，是以学生为主体，教师为主导的课堂，教学是教师向学生传授学习方法的过程，是教师教孩子们学会如何发现问题、分析问题、解决问题，如何动脑的过程。在这种学习过程中，作为教师我们不能为了省时、省事，为了完成自己所谓的教学任务，而只注重讲结果，不注重讲过程，更不能越俎代庖。

记得在我讲解小学人教版一年级下册一篇语文课文时，当讲到词语“绿油油”时，学生突然问：“老师什么是绿油油？绿油油又是什么样子？”在我的脑海中立刻呈现出一片深绿且绿得发亮、生长茂盛的植物，刚要告诉孩子们答案，欲言又止，想到了这是孩子们学习的过程，课堂是孩子们的课堂，我不能越俎代庖，更不能为了完成自己的教学任务，剥夺孩子们的学习权力。我灵机一动，想到了教室外有两行绿油油的冬青，这不就是最为切合实际的教学素材吗？何不拿来一用。随机摘了两片叶子，一片是绿油油的，一片是黄绿色的，回到班里：“孩子们，大家快看，这两片叶子是什么颜色？”课堂立刻就活跃了起来。

“绿色！”学生们齐声答道。

“那么它们有什么不同？”接着问。

孩子们纷纷回答：“一片绿得比较很，还有一点光亮；一片叶子发黄，不是那么的绿。”

当我问到“那么哪一片是绿油油呢？”孩子们已经迫不及待地回答道：“那一片、那一片……”纷纷指向那一片绿油油的叶子了。然而未等我问“为什么是这一片绿油油，而不是那一片？”时，孩子们已经是七嘴八舌地议论纷纷了。有的说因为这一片绿得很，有的说这一片不但绿得很，还发出了光亮，像在叶子上涂了一层油一样，所以，我认为是这一片，等等，许多类似的答案。“真棒！看来我们真是一群聪明活泼的孩子，不但善于观察，善于动脑思考，而且还会想象，竟然想到了绿油油的叶子像是涂了一层油一样。对！绿油油的意思正是你们所说的！绿油油是用来形容植物浓绿、深绿而且绿得发亮，像在叶子上涂了一层油一样。”此时孩子们个个脸上露出了灿烂的笑容。因为，这是他们通过自己学习得到的，不是别人告诉的结果，所以，他们快乐；因为，他们展示了自我，成就了自我，所以他们快乐；更是因为他们得到了我的认同与赞扬，所以他们快乐。为了加深对绿油油一词的认识，我又进一步提出了一个问题：“那么，我们想想哪一片叶子生长得茂盛呢？”

“当然是那一片了。”学生们不约而同地指向了那一片绿油油的叶子。“对，绿油油还说明植物生长旺盛、茂盛，长势较好。我们谁能用‘绿油油’这一个词语来说一句话呢？”接着引导学生使用词语。此时学生的学习热情更加高涨了，学生都争先恐后地发言，用语言表达着自己的想法。

为了弄明白“绿油油”这一词语，我耗费了将近5分钟的课堂时间，虽然我的当堂教学任务没有完成，但我个人认为是非常值得的，因为“绿油油”一词，不但调动了学生的眼、脑、口多个器官来参与学习活动，而且整个的学习过程都是由学生自己来参与的，我只起到了指导的作用，更重要的是我教给了学生一种如何发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的方法，真正体现了以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，把课堂真正地还给了学生，这样的课堂是高效的、灵动的。学生在这样的课堂中学习是开心、愉快的，因为他们在这样的课堂上能够充分地展示自我，成就自我，实现自我，所以他们愿学、乐学。

总之，学生学习是一种不可逾越的过程，而且是一个漫长的过程，也正是这种漫长的过程能够让学生充分地发掘自我、展示自我、成就自我。

（作者单位 河南省濮阳清丰纸房乡后万家小学）