简论生物课堂教学手段创新

【前言】简论生物课堂教学手段创新由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、生物课堂教学质量不高的原因分析 1、教学手段单一化。 目前，中学生物课堂教学过程中常用的教学手段主要是教师的讲授和图表说明，教师在教学过程中主要采用课堂讲解手段。如教师在备课环节主要通过加强知识点的归纳运用，来全面把握知识点。在课堂教学过程中，主...

摘要：本文针对现有中学生物课堂教学手段的不足，认为教学手段单一化和动态性差是制约课堂教学质量的主要原因，并指出应使用信息技术手段来丰富教学手段内涵，提高教学质量。

关键词：教学手段　分析　创新

生物学课程是一个理论与实践结合教紧密的课程，课程内容的知识性、抽象性较强，许多学生在学习过程中感觉难度较大。针对生物学课程的知识结构特点，结合实践教学经验，笔者试图探讨如何进行生物课堂教学手段创新，以提高教学质量。

一、中学生物课堂教学手段的使用现状

在中学生物课堂教学过程中，教师的教学过程基本采用传统的教学手段，即教师的直接讲授为主体，图表说明为辅。特别是在一些教学资源较为贫乏的乡镇中学，基本上是采取传统的教学手段。而教学资源较为丰富的城镇中学，部分教师能使用投影仪及幻灯片等教学手段来表达教学内容。至于多媒体技术及计算机辅助教学系统(CAI)等教学手段，在中学生物课堂教学中使用较少，学生的学习热情并不高。针对目前的教学现状，进行教学手段探讨，挖掘合理的教学手段，是目前中学生物课堂教学的客观需求。

二、生物课堂教学质量不高的原因分析

1、教学手段单一化。

目前，中学生物课堂教学过程中常用的教学手段主要是教师的讲授和图表说明，教师在教学过程中主要采用课堂讲解手段。如教师在备课环节主要通过加强知识点的归纳运用，来全面把握知识点。在课堂教学过程中，主要采取语言讲解手段来提高教学效果。此外，图表说明作为教学辅助手段被大量运用于课堂教学，来加深学生印象，提高教学认识。这两种教学手段在传统课堂教学中得到大量运用，特别是乡镇中学课堂教学中，使用率较高。然而，针对现有的生物学知识结构，大量使用传统教学手段显得较为单一，不利于提高教学效果。

2、教学手段的立体表现性差。

中学生物课程内容的一个主要特点是课程中配有大量图表。图表说明对于完整表达课程内容，揭示各个物种的内部结构等，有很大的帮助，也有利于学生直接了解物种的内在结构。然而，现有的图表基本上是平面图形，缺乏立体感。学生在学习过程中有很大疑问，需要教师提供直接的立体图形，来完整表现生物内在结构。如在观察草履虫的实验中，学生对草履虫的空间立体结构不容易把握，需要教师使用立体手段来反映其内部结构。来加强直接感官认识。这说明，现有的图表教学手段由于存在平面化的缺陷，立体表现性较差，不利于学生的学习。

3、教学手段的动态性差。

实验研究表明。学生对动态信息的掌握较为牢靠，内容记忆程度较高。动态信息由于能直接反映事物发展的全过程，能给学生带来直接的感觉效果，所以信息的保存期较长。现有的生物课堂教学，南于教师的直接讲授时间较多，其立体表达方式较为困难，学生不易直接理解课程内容。此外，大量的图表信息并没有产生连续的动态效果，其效果并不明显。因而，缺乏动态性表达方式，是目前制约生物课程教学质量的主要原因。

三、生物课堂教学手段创新

1、综合运用各种教学手段。

目前生物课程内容编排结构有文字说明和图表说明相结合的特点。因而，根据课程内容不同来使用不同的教学手段，是提高教学质量的有效措施。在教学过程中，对一些基本概念说明，需要教师多使用直接讲解等授课方式。通过将专业用语转化为通俗语言，来降低理解难度，提高学生的认识。对于图表说明内容，需要教师从图表的内在结构角度分析问题。教师要按照生物的内在结构顺序来讲解，让学生了解生物的构造，来加深知识点的理解。总而言之，在教学过程中，教师要根据教学内容的不同，使用不同教学手段来提高教学质量。

2、使用现代信息技术来提高教学质量。

随着科学技术的发展，信息技术的成熟，新的教学软件的使用。教学手段被赋予新的内涵。如幻灯片、CAI计算机辅助教学软件等教学软件大量运用于生物课堂教学过程，并带来新的教学手段革命。特别是CAI计算机辅助教学软件在教学过程中获得广大教师和学生的认可。由于CAI软件具有立体显示功能，能模拟生物体的正常生存环境，能模拟生物个体的内部血液循环等信息，所以能显示生物个体的全面信息，提高知识点的表现质量，提高教学质量。学生在学习过程中，也可以通过CAI软件有选择地学习课程内容，加强对知识点的认识，来提高教学质量。如在讲授当代生物科学新进展内容时，对于像基因工程、生态农业、基因芯片和超级工程菌等专业性较高的内容，学生的理解难度较大。通过使用幻灯片和CAI等教学手段，将与知识点有关的图片内容进行展示，能直观提高认识，降低教学内容，提高教学质量。

3、互联网技术要充分运用于生物课堂教学过程。

随着信息技术的发展，大量信息被传送到互联网，这些信息对于提高教学质量有很大的帮助。教师和学生可以通过互联网来查找教学内容，来丰富教学内容。在进行信息搜寻时，可以使用Google和Baidu等搜索工具来获取有关内容。另外，对于互联网中存在较多的大量信息，教师可以有选择地组织教学内容，来满足教学需要。此外，教师可以通过QQ等工具来加强教师与教师之间的互动，进行教学信息沟通，加强对课程内容的认识。在课外，教师可以使用QQ等工具，加强与学生的联系，为他们排忧解难，来提高教学质量。

四、小结

总而言之，在生物课堂教学过程中，教师一定要通过不断学习来掌握新的教学手段，强化师生互动，进而提高教学质量。