为差生点亮梦想

语文教学首先要让学生的思维活跃起来，让学生能够大胆地发表自己的看法、见解，只有敢说话才能会说话，才能会写文章。我曾经接手过一名叫亮亮的学生，上课经常走神，行为非常拘谨，很少说话，作业拖拉，错的多，每次测试总是不及格，针对这种情况，我单独和他谈心，给予温暖，问他为什么在课堂上不敢大胆说话，他说自己成绩差，父母经常打骂，怕老师训斥。我说：“那天我看了你的作文，知道你有压力，但你要改变自己就必须忘记过去，重新开始，看了你的作文，你并不比别人差，只要努力学习，上课认真听讲，大胆地表达，不懂就问，要有自信心。”这时，亮亮笑着对我说：“我会努力的。”我才看到了他的自信。在一次作文课上，我要求学生以“梦”为话题立即构思，让学生结合自己的实际，说出自己想要写的内容，亮亮首先大胆地说出了自己的想法。他先说出了自己的过去，又说了现在，老师（我）对他的鼓励，他要争取进步，使自己的成绩及格。他在《我的梦》一文中写到了自己激动的泪水、如何努力、同学的帮助、成绩的及格、老师的表扬以及家长的奖励。我对这篇文章的批语是“雨露阳光，禾苗壮，微笑生活，才灿烂；自信努力，成绩好，用心学习，有希望。”从那以后，亮亮课堂上有笑脸，说话大胆了，作业认真了，后来他还写了一篇文章《父母笑了》，里面写出了父母对老师的感激，心理学家威廉吉姆斯说过“人生最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”家长、老师的肯定赞赏是孩子的心理需求，这种需求如果能够得到满足，孩子的潜能就会发掘出来，孩子的自信就能培养起来。

教师要让学生看到自己的闪光点，才能点亮人生之梦。在我的班里有一名叫胡凡的学生学习成绩很差，得不到老师的赞赏和表扬，我对他说：“学习成绩差要努力，但希望你不要在班里捣乱，要把自己好的一面亮出来，让同学们看看，让他们知道你是好样的。”他听了我的话以后，总是积极地为班里做些好事。如，每当上课前把多媒体打开，调节适当，老师一来就不用耽误时间了，这件事我非常感激他，多次在班里表扬他，同学们也不再小看他，他在班里懂得了担当责任，得到了大家的肯定，被评为模范班干部。

日本一位心理医生说：“教育孩子就像做菜一样，只骂不夸就像炒菜时拼命放盐，做出的菜一定咸的难以下咽，盐应该只放一点点，调调味就够了。”若人的自信、激情、热心一直处于压抑中，就会使其消沉，教师要鼓起学生的勇气，激发其潜能，点亮人生之梦。

（作者单位 山西省沁源县太岳中学）