用爱去塑造美的灵魂

摘 要：教育心理学认为，教育者的人个威信与教育效果呈现较为明显的一致性。班主任要讲究教育艺术，要用广博的知识、扎实的专业底子去‘征服学生’；用崇高的事业心和高度的责任感去‘感染学生’；用真诚、爱心和无私奉献的感情去‘打动学生’；用以身作则、表里如一的人格魅力去‘影响学生’。”更重要的是要用爱去塑造美的灵魂。

关键词：初中班主任 教育艺术 爱 美的灵魂

“作为人类灵魂的工程师，应具有战略家的头脑，实干家的精神、艺术家的技巧”。

人们说，教师像蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己；人们说教师像渡船，引导人们渡过江河湖海，达到理想的彼岸；人们说教师像台阶，像梯子，承负着人们攀登科学的高峰，奔向光明的未来。教师的工作是平凡的，艰苦的；教师的任务是光荣的，艰巨的；教师的职业是伟大的，崇高的。

我想，要当好一个教师，要管好一个班级，首先应该尊重自己，热爱自己热爱事业热爱学生，树立崇高的职业道德以献身教育为荣，教师自有教师的乐趣每当看到自己的学生在祖国的各个岗位上发挥作用的时候；每当接到学生来信来电的时候；每当看到当年的“淘气包”变成社会栋梁的时候；每当看到桃李满园芬芳的时候，这是作为一个教师的最大欣慰。我常想教师的伟大之处就在于他的奉献，正因为这样我愿当一辈子教师。

其次，班主任应该是一个兢兢业业的实干家，要把学生培养成为物质文明和精神文明的一代新人，使他们具有崇高的道德，美好的理想。没有实干家的精神不行；要把学生培养成为有科技、有知识，的有用之才，那样实干家的精神不行；把学生培养成为具有坚强体魄的劳动者，既要教书又要育人，没有实干家的精神更不行；正因为这样，则要求我们做教师的要以身作则，要求学生做到的首先自己要做到，要求学生不做的自己绝对不做，这样才叫“为人师表”，班主任的一言一行、一举一动，每时每刻都在感染和影响着学生，身教重于言教，教师是学生的楷模和典范，不实干行吗？

第三，班主任教师更应该是一个才华横溢的艺术家。

“教育是人与人心灵上最微妙的接触”，要做好一个班主任，具有艺术家的技巧是特别重要的。如怎样去关心学生，怎样启发学生的学习兴趣，这些都是微妙应该去研究和探讨的。

我所教的学生来自于全县的各个角落，在不同程度上都有一定的自卑感性情沉默缺乏自信心，对待这些学生我们要用爱去融化他们心中的寒冰。班主任应具有敏锐的目光透视学生的心理；用名医的妙手去探诊学生的脉搏，要针对情况不同，耐心开导，树立他们的自尊和自信。

第四，班主任应具有无私的爱，学生的心是最灵敏的天平。谁在他们的成长中 付出了艰苦的劳动，谁就在他们心中占有位置，享有威望。爱优生是教师的共性，是人之常情，无可厚非。但只爱优生不爱差生，那就太片面了。诚然，一些差生调皮、捣蛋在师生中 很不受欢迎，如果班主任也不去爱他们，不去做转化工作，对事业无疑是一个重大的损失。我们要用爱使他们的心灵受到感化。人怕伤心，树怕剥皮，即便是差生我们也要去发现他们身上闪光之点。对差生的爱需要有宽阔的胸怀，真诚的帮助和谅解，不要随便对他们吹胡子瞪眼睛，这样，学生可能会被暂时的威风所吓倒，但不会从内心里信服你，不会打心眼里爱你。教育史一门艺术，班主任工作也是一门艺术，是一门用爱去塑造美好灵魂的艺术辱骂和恐吓绝不是教育。离开情感，一切教育都无从谈起。爱学生，是当一名优秀班主任的最基本条件。班主任要有博爱的胸怀去爱护自己的每一个学生，关心自己的每一个学生。同时，严格要求自己的每一个学生，为学生的未来负责。只有如此，学生才会爱戴自己的班主任老师，才能体现出班主任的威信。现代教育理论认为：“教师应通过情感切入，重视与学生建立和谐友好关系，同时更重视学生个性发展的独特需要……”，班主任在人格上和学生是完全平等的，班主任要做学生的良师益友，真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，尊重学生的个性差异，与学生积极交流沟通，并建立起融洽的感情，这样就能使自己的教育引起学生在感情上的共鸣和行动上的共振，从而收到预期良好的教育效果。做班主任的只有一慈母只爱，以与孩子们息息相通之心，才能把全部的心血和智慧化成涓涓细流，滋润孩子们的心灵。实践证明，母爱式的教育可以动情、可以晓理、可以传神、可以感化人。

江河中的漩涡似乎单调，但它给人以启迪；水面上的涟漪似乎温情脉脉，但它只能给人静谧气氛；但这一切都能给人以无限的遐想，者也许就是趣味的魅力吧！

为了树立良好的班风、学风，如果只通过空洞的说教，哪怕你苦口婆心，也是吃力不讨好的，语文它缺乏趣味。怎样才能开启学生的心扉呢？怎样才能激发学生的情趣呢？

根据初中学生好奇心强和好动的特点，我利用节假日带领学生走出课堂，投身于大自然的怀抱中，流连于秀山丽水之间，领略大自然的恩赐，赞颂祖国的大好河山。学生思维的天地开阔，身心得到了健康的发展，春游、野炊、活动中，班主任与学生一道参加智力竞赛，一道唱歌跳舞、一道欢乐游戏。这样学生心目中的班主任就是 和蔼 可亲的、平易近人的、最值得信奈的人，这样心才能与学生贴得更近，才能产生共鸣。有共鸣才能有和谐的韵律，这些活动激发了学生对生活的热爱、对学习的热爱、不知不觉之中，产生了强烈的爱国主义激情。

多年的班主任工作使我深深的认识到：对学生的教育单纯靠强制性，那是事与愿违的。教育学家马卡连柯说：“教育史最辩证，最灵活的一门科学；也是最复杂，最多样化的一门科学”。因此，班主任工作应当具有艺术家的魅力。像磁铁一样，吸引学生朝正确方向前进。做好新时期的班主任工作，我在努力做得更好。