素养培育论文：教育技术素养培育与建构透析

作者：余长江 单位：西南大学计算机与信息科学学院

职业学校教育技术素质存在的问题现代的职业学校中存在的问题首先是功利化太严重，学校把职业作为了教育的目的，致使高素质与高技能脱钩，这是对职业教育的办学理念、指导思想及教育的理解有偏差造成的，这种误解已快成为一种社会共识了，这是教育技术素质理解偏差造成的，应该引起教育者的关注的，职业学校的目的不是为企业招聘人才，依然是为了教书育人，只不过是为学者提供了一种职业的选择。高校教育技术素质现状在高校教育中，有一半的教师认为教育技术就是信息技术，还有少数教师认为教育技术华而不实，是一种花架子，当然还有大部分教师是认可教育技术的，认为教育技术对学生能力及素质的提高有重要的意义，是教师专业素质的重要的组成部分。在高校中多媒体及网络被广泛应用在教学中，但也有些教师认为现代媒体网络教育技术难以掌握而不用这些教育技术，有些高校的教师也是不能很好的将教育技术运用到教学中，对教育技术中的现代教学手段及一些现代设施不熟练而无法操作运用。教育技术素质三要素的分析教育技术观念与时展紧密相关，现在的教学正有教向学转化，但很多学校即教师的教育观念还没有转变过来，主要还是依靠陈旧的教学观念来教学生及其治理学校，教师的主要地位依然没有改变。教育技术知识的范围概念不清楚，对研究的对象、性质、特点等均不了解，而是盲目的进行教学，或者根本是一知半解的，在教学过程中给学生用投影仪放一遍课程的学科要点或者学纲就是对教育技术的提高了，这是不正确的理解，是为了运用这些丰富的教学设施进行一堂精彩的课程，而不是换种形式死搬教条，这样跟传统的教学模式没什么两样。教育技术能力是教育技术素质的核心要素，可见它的重要性，以上两要素都是为了这一要素服务的，现在最为困难的就是教育技术如何有效地运用到现代教学中去，教育技术与课程的结合性不强，无法把它们紧密的联系起来，有些教师过度重视了多媒体的运用，认为只要在课堂上使用到幻灯片、投影仪、录音机、计算机、网络媒体等现代设施，就是上了一堂教育技术与课程结合的的现代教育手段，这是片面的，这些外在的物质基础只是保证课程的基本手段。

教育技术在教育中有着重要的位置，这是我们显而易见的了，大部分教师也是赞同的，通过上述我们也可以看出教育技术素质存在着很多问题，如何提高教育技术的培养与建构成为我们所关注的，笔者在此就对教育技术素质的培养与建构进行了探讨。1、对中小学教师素质的培养与建构（1）培养中小学教师的教育技术素质观念中小学教师的教育技术素质普遍不是很高，他们对教育技术的观念、知识及技能不是很清楚，需要学校对教师进行教育技术素质的培养，以此来提高教师教育技术素质，现代教育技术素质应该成为中小学教师的基本素质，这也是学校教育技术提高的可靠保证，作为培养教师的高等师范院校也应该把教育技术素质培养放在重要位置，这样输入中小学教师的教育技术才会有整体的提高及认识观念的认同。（2）提高教育技术的硬件设施环境及教学资源库的建设没有物质基础作为保证是无法很好的利用教育技术手段开展教育工作的，教育资源的应用与开发也是现代教育技术素质的基础工作，农村小学应积极筹措资金，引进优秀教育资源，同时加强教学资源库的建设，实现学校之间及教师之间的资源共享，使教育的教研力度得到加强，并且加快教育技术与教育资源，教育观念与教学方式的整合，开发出适合本校的教学资源，促进教育技术的发展。（3）建构教育技术的网络培训及其相互交流的平台每个学校每个学科每段时期每位老师的教学资源需求不同，但由于信息的快速变化而不能及时进行沟通，网络平台的构建就极好的弥补了这一缺点，通过教育技术网络平台，大量的培训资源得到了共享，并弥补了以往培训时间短，之后就无法进行沟通的问题，网络平台能进行长期的交流，促进了教师们教育技术素质的提高。2、职业学校教育技术素质的培养与构建（1）职业学校要使教育目标与教育内容相结合在职业教学中，教师的教育观念要理清，教学的目标与教育内容要有效地进行结合，教育内容与教育目标之间不是简单的对应关系，更不能靠教育内容的拼盘来实现，再加上教育活动本身的复杂性，致使教育活动的开展无法进行，教师作为教育技术的实施者，在教学活动有着至关重要的作用，因此提高教师的教学方法及教育技术素质也是很有必要的，是职业教学顺利开展的保证。（2）教育主管部门及职业学校要做好及时的监督与评估，教学目标要切实做到以学生为本。教育主管部门要定期对学校的教育成果进行检测评估，让教育学习者们及时了解自己的学习成果，同时院校本身也可以通过这种方法来反思及提高自己的教育技术水平，另外学生是教学活动的主体，教师仅是引导者，利用多种教育技术提高学生的能力，及全面的进步是教育者的根本任务，因此提高教育者的教育技术能力是本质。

高校教育技术素质的培养与构建（1）加大教育技术素质的培训工作领导要认识到教育技术的重要性，同时要对教育技术培训持积极的态度，要规划出一定的时间资金对本校的教师进行教育技术素质的培训工作。（2）提高计算机的应用能力计算机已是现代化建设不可缺少的基础设施，作为学校的物质资源，一样也成为一种最为普遍的应用设施，因此，会应用计算机进行教学应该是教师的基本能力，如对word、excel、ppt等的应用，同时教师还应会对自己学科的课件进行编写制作，这也是教师教育技术提高的重要体现。（3）构建网络平台及数字化图书馆现代基础设施在高校来说更是一件非常重的事情，高校中基本上都是成年人，他们对现代化的运用更是得心应手，如学校银行、学校数字化图书馆、网络交流平台等都是现代学校实施教育技术的重要标志，网络平台一样是为了资源共享而设置的，数字化图书馆更是为了方便学生及教师的教学而设的。教育技术三要素的综合培养与构建教育技术观念的转变，要求教师由单纯知识传授者向教学资源开发利用设计转变，传统教学观念向现代教学观念转变，这要求教师要有新的教学观、教师观、学习观及教学评价观，如有传统班组授课向小组学习、协作学习及个别教学等互动式教学。教育技术知识与教学设计理论、媒体理论、系统理论及传播理论等的结合，从而多角度、多方法的解决教学问题，幻灯、录像、粉笔、黑板及信息网络等的综合运用与教学过程中，使其最大的提高教育技术的能力，构建起以新教育技术观念为前提，科学的教育技术为基础，教育技术能力为主导的教师队伍，通过这些整体提高教师的教育技术素质。教育技术素质是现代信息技术发展及现代教育的共同作用下的结果，也是新时代的要求，在教育技术素质提高的前提下，能更好的促进学生全面的发展以及全体及个性的发展，教师不仅要有良好的教育技术还应有良好的素质修养，这是任何时代任何时期对教师的高标准要求。