解析当前高校学生的创业创新教育

【摘要】高职院校创业创新教育开展得好坏对大学生自主创业影响很大，良好的社会创业创新氛围、政府帮扶机制的建立，学校领导重视，构建复式、实践课程体系和筹资体系，搭建校内外创业教育实践平台，帮助学生正确认识创业创新教育，与学生所学专业有机结合，才是提高职业院校创业创新教育实效的必由之路。

【关键词】高职 创业创新教育 问题 对策

一、国内外创业、创新教育现状剖析

创业教育是培养具有开创性的人，这种人应该具有冒险精神、创业能力、独立工作能力及技术、社交和技能。笔者认为创业也是一种创新，创业涉及的面更宽更广，包括人与自然、人与社会、人与人的关系。国外大学生创业、创新教育始于20世纪70年代。大多数发达国家都很重视，其主要内容包括创业意识、创业知识、创业能力和创业心理品质。创业意识包括创业需要、动机、兴趣、理想、信心和世界观的培养。我国创业教育起步较晚，就目前而言，我国高职院校创业创新教育存在以下问题：

1.创业创新教育资金投入严重不足，高职院校创业创新教育重视程度低下。部分高职院校办学条件距教育部人才水平评估尚有很大差距，基础设施建设仍有很大资金缺口，实践性教学投入也很大。因此，许多院校创业创新教育资金投入严重不足，仅限于创业计划书的设计大赛、鼓励学生摆地摊练手等初级创业活动。大多数高职院校均由中专升格转化而来，中专教学的影子依然存在，创业创新教育起步晚，认识不到位，多校没有成立创业中心，甚至没有一个教研室统筹管理创业教育。

2.创业创新氛围欠缺，师资队伍、课程体系严重滞后。在高职校园内创业文化氛围极度贫乏，没有将创业创新教育上升到文化高度去挖掘、积累、创新。大学生创业社团和大学生创业教育组织机构很少、创业政策及激励机制没有有效建立、大学生职业生涯规划设计大赛和创业计划大赛没有在学生中普及，校园内没有形成创业创新气候，更谈不上在潜移默化中影响学生的世界观、价值观和人生观。没有针对创业师资的培训计划，担任创业创新课程的教师，大多数没有自身成功创业的经历，对企业运营和管理不熟悉，基本由课教师转化而来，他们缺乏创业创新教育专业训练，既缺乏理论素养，也缺乏实战经验，进而创业创新课成了思想教育或就业课。教师结构简单，双师型教师更是少之又少。企业及社会资源利用不够。

3.创业实践基地严重短缺，创业、创新教育社会外部不完善。大多数高职院校没有专项创业教育经费，更没有开辟创业教育实践场地，只停留在口头上，还有的与专业实训基地共挂一个牌子，应付上级检查和评估。创业、创新教育社会的外部环境主要指国家政策、风险机制、贷款、减免等方面还没给自主创业，特别是初始创业者以非常优厚的待遇，没有造成鼓励自主创业的声势和影响，不利于毕业生大胆创业。

二、高职院校学生创业创新教育对策分析

1.社会在高职院校学生创业教育中的作用。创业文化是一种包含专业知识、创业能力、创业精神的氛围。因此，和谐的创业氛围是开展创业教育、培养创新人才的前提。在建设和谐创业、氛围的建设中，社会舆论应该给予更多的支持和鼓励，从而激发更多的大学生产生创业欲望。对创业典型和成功案例进行大力宣传。地方政府认真落实大学生创业的有关政策，应从资金、政策、管理、场地等方面建立大学生创业帮扶机制。对低碳、环保、高科技可持续发展项目，可经过专家论证，根据不同项目和优惠条件给予适度帮扶，使创业项目顺利展开。组织行业专家定期深入有发展的重点帮扶企业给予全方位，帮助弱势创业项目走出低谷。

2.从学校层重视高职院校创业创新教育。建立完善的创业创新教育组织体系，高职院校必须把创业创新教育作为人才培养战略的一部分，与人才培养和教学改革有机结合。同时要成立一把手任组长的领导小组，由某一科室具体实施，相关职能部门共同参与，围绕目标，分工合作，共同支持创业教育。建立合理的理论课程体系，构建创业创新教育实践课程体系。创业创新教育是实践性很强的课程，实践课程体系既包括教学实践，也包括真实的课外创业实践。通过实践教学环节激发学生创业热情、培养学生创业品质、提高创业实践能力和创新精神。通过实践学习使学生真实地体悟创业创新精髓。在实践环节可通过职业生涯大赛、创业设计方案大赛、实际创业项目等方式鼓励大学生边学边做，不断提升自身能力。

3.从学生层面注重学校创业的创新教育。高职所实施的创业教育，并不是鼓励学生在校期间就去创业，也不是毕业之后就让学生去自主创业，而重在培养学生的创新意识、创业的品质和创业精神，同时也是对那些有创业意向、毕业后准备创业的学生加强理论知识储备和技能培训。创业教育就是以创业为导向，培养创新创业素质的人才为目标，强调以创造、创新为核心的教育。从就业的角度看，创业教育也是就业教育，既可以通过创业教育推动就业，也可以为自主创业提供各种准备。

学生在学好专业基础知识和专业技能的同时还应该积极参与校内外创业创新教育各种活动，努力提高自己的创业意识，培养创新精神和团队精神，提升实践能力和创业品质，树立勇于冒险、敢于创业的价值观念。只有这样才能具备社会竞争能力和生存能力，毕业后既可以寻岗就业，也可以为自主创业奠定良好基础，成为社会和企业需要的有用人才。

本论文系武汉市2014年市属高校产学研课题《高职院校大学生创业情况调查及创业辅导课程设置研究》的阶段性成果（项目编号2014131）。

参考文献：

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