走向生活去作文

小学生写作文普遍存在的问题是“言之无物”，拿起笔来不知写什么，感到无话可说。分析其主要原因是缺乏生活体验与感悟，作文教学与学生生活脱离。因此，我要大声呐喊：赶快引领学生走向生活去作文。作为教者，该怎样训练呢？

一、领略绚丽多彩的自然生活

我们生活在自然环境中，写作素材可以说俯拾即是。春天，带领孩子去春游、踏青，在美丽的大自然中，让孩子感受春的信息，闻到春的芬芳，看到春的色彩，领略“春色满园关不住”的美好春光；夏天，带领孩子去荷塘观赏荷花，田田的荷叶如诗如画，感受“接天莲叶无穷碧”的奇景；秋天，带领孩子走出校门，来到硕果累累的果园、满地金黄的田野，感悟“秋收万颗子”的丰收喜悦；冬天，带领孩子冲进大雪纷飞的雪野，欣赏“千树万树梨花开”的银白世界。这四季如画的美丽风光，是赐予孩子们得天独厚的礼物，无一不是天然的写作素材，为小学作文注入了源头活水。我重视启发引领孩子去拥抱大自然，热爱大自然。这样，大量的习作素材将激发学生的习作灵感和强烈的习作兴趣。学生作文时，才会有话可说，有话可写，有感而发，才会体验到写作之快乐、写作之情趣。

二、感受丰富多彩的学校生活

学校生活充满快乐，丰富多彩，写作素材可以说随处可见。上课了，同学们赶忙跑回教室，语文老师领读课文，那读书声就像是一位音乐家弹奏着美妙的乐曲；数学老师教加减乘除法，书本上有同学们好看的字印；音乐老师教唱歌，教室里不时传来一阵动听的歌声。不同的课程、不同的声音带来了不同的曲子。下课了，同学们来到操场上，有的跳皮筋，有的踢毽子，有的溜溜球，还有的玩既有趣又惊险的老鹰捉小鸡的游戏。体艺“2+1”活动开始了，书法兴趣小组的孩子们写字认真，行款整齐；少年鼓号队的队员们精神饱满，演奏乐器；电脑兴趣小组的学生们兴趣高昂，学习积极；田径队的运动健儿吃苦耐劳，敢打敢拼；美术兴趣小组的学生们大胆想象，绘制作品。六小时的学校生活，有各种各样的教育活动。此时，我不失时机地教给学生写活动场面的写作知识，引导学生进行习作，把作文教学和各种教育活动有效地结合起来，让所有的教育活动都成为孩子们的写作素材。例如，《我的同伴》、《老鹰捉小鸡》、《有趣的活动课》、《一个科学小实验》、《记一次拔河比赛》……一篇篇习作记录了学生的学校生活，语言优美，感情浓郁。

三、记录喜怒哀乐的家庭生活

小学生除了上学以外，其余时间一般都在家里度过，写作素材可以说信手拈来。家庭是每个人生活的重心，家庭生活无疑是每个人最重要的生活。孩子作为家庭的一员，他熟悉家里环境，包括客厅、餐厅、书房、卧室、厨房等房间的装修与摆放的物品；了解每个家人，包括他们的言谈举止、为人处世、性格特点、业余爱好等；亲历很多家事，或大或小，或烦恼或快乐，这里不但包括家人团聚、家人游戏、家人争吵以及每个人的喜怒哀乐等，还包括洗衣、拖地、做饭、烧菜之类的家务，也包括新房乔迁、结婚嫁娶、生日聚会、过节庆贺等民俗活动。只要做个有心人，就可以把这些家庭生活搬到我们的作文中去，变为精妙的作文题材，那还愁没米下锅吗？事实上，每个家庭都有许多不为人知的小秘密，学生也喜欢写家庭生活，因为他们觉得有话写，不难。因此，我充分利用学生家中的环境、亲人、家事，灵活变通，进而设计出各种各样的写作活动，为学生创造更多的习作素材。

四、关注纷繁复杂的社会生活

社会是个广阔的天地，积极引导学生参与各种社会实践活动，写作素材可以说比比皆是。为了拓宽孩子的生活视野，我抓住今年五月份学校组织我班学生去宝应县青少年社会实践活动基地（正润生态园）的机会，带领学生走向社会，开展为期两天的青少年社会实践体验活动。孩子们第一次走向社会大课堂，个个异常兴奋。5月9日晚上，师生同欢。舞台上演员们翩翩起舞，激情献唱，舞台下积极互动，掌声热烈，台上台下，一片沸腾。学校潘校长也发表了热情洋溢的讲话，鼓励大家不怕苦，不怕累，积极参加各项活动，锻炼自己的意志和能力。5月10日的活动中，学生在教官的指导下，穿插组织，秩序井然。教室里，学生积极尝试制作豆浆，学习手工编织，锻炼了动手能力；水上乐园，同学们水上划船，妙趣横生；操场上，大家积极参加拓展训练，培养了团结合作的意识和能力；跑马场，同学们意气风发，纵马驰骋，英姿飒爽；军事训练场，学生重走长征路，攀爬铁索桥，穿越军事障碍，磨练了意志；趣桥上，个个摩拳擦掌，一展身手，克服了害怕心理，锻炼了胆量；欢乐海，不时传来同学们的尖叫声与笑声，真正成了欢乐的海洋；餐厅里，大家排队打饭，丝毫不乱，讲文明，不浪费……通过这一系列丰富多彩、寓教于乐的活动，极大地丰富了学生的阅历，开阔了学生的眼界。两天的体验活动，大家表现各不相同，感受也不一样，心里有说不出的愉快。回校的路上，大家都说要把这次活动时看到的、想到的、了解到的写在自己的日记里。没过几天，那一篇篇充满真情实感的《游生态园》、《快乐的一天》、《找鸟蛋》、《骑马》等精彩之作诞生了。我想，学生能主动地进行写作，还是得益于这次活动时为学生提供了社会生活素材。这难道不是最佳的作文教学吗？

综上所述，自然现象、学校生活、家庭生活、社会生活等皆可成文。只要我们做生活的有心人，就会发现生活是最好的作文课堂，它给学生提供了一座挖不尽的“金矿”。让学生走进生活，寻找素材，让生活走进作文，放飞心灵，这才是作文教学之根本。