让板书为语文教学增色

板书是课堂教学的一个有机组成部分，语文课板书，可以看成是知识王国的地图，是课文的骨架，是信息的集成块，它与教师的讲解相互辉映，在课堂教学过程中起到画龙点睛，锦上添花的作用，收到事半功倍的教学效果。精心进行板书设计，不仅能提高语文教学的质量，还可以为课堂增添色彩。

一、板书设计的作用

1、激发学习兴趣，有利于培养学生注意力；板书是教师在课堂教学中，为了辅助课堂口语的表达，强化教学效果而书写的文字、符号、图表等。优秀的板书将繁复的教学信息浓缩演化成简明的、艺术化的符号构图，能引起学生积极的认知情绪和其他一系列积极的心理活动，激发学生的认知兴趣和智慧能力。学生从好的板书里学习到知识结构、迁移技巧、创意能力等，从而体会到教学的情趣和兴味，有利于培养学生的注意力。

2、彰显文章思路，有利于学生理清文章脉络；板书是文章内容的展示，也是课文结构、写作思路的体现，还应该是教学难点、重点的体现。因此，教师要在认真弄清课文主题思想、段落层次、难点和重点的基础上，配合教学思路和教学内容的推进顺序来设计结构图，做到条理清晰、层次分明、重点突出，学生通过板书，就能对文章形成一个清晰的印象，有利于学生理清文章脉络。

3、梳理课文内容，帮助记忆理解；对于一些篇幅较长或说理性较强的文章，学生不容易把握到中心，或者对一些深奥的道理难以理解，通过板书梳理课文脉络或作者的论证思路，往往能让学生更事半功倍地理解课文。

4、板书是教学的最浓缩、最精华的教学体；语文板书是教学中文章思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的艺术结晶，是教学过程中的主旋律不可缺少的一个组成部分。但在小学语文教学活动中，板书是课堂中学生有注意的一个焦点。针对教材而言，板书是文章精华的浓缩，文章的血肉。板书设计得好，运用得好，能化复杂为简单，化紊乱为条理，化抽象为直观；从美学角度看，它是课堂教学的精品展示，给学生的视觉效果是严谨、科学、简洁的结构美。遵循板书的科学性及充分发挥板书的艺术性而精心设计板书，能使学生学起来省时，省力，省事，提高了学习效率，优化了课堂结构。

二、板书设计的要求

1、条理要清晰。条理若不清晰，会使学生无法了解作者的写作思路，给学生深入理解和整体把握课文带来障碍。这样的板书纯粹是“蛇足”，不要为好。

2、内容要精练。板书的字要尽量少，以少胜多；板画、贴画要用得少，用得巧。板书内容太多太杂，会使学生不得要领，还会浪费宝贵的课堂时间，事倍而功半。

3、书写要认真。老师板书的字要工整美观，不能写得太大太小，不能写错别字，不能倒笔。若可能，字体可适当变化。在同一则板书中，用几种字体会产生妙趣横生的效果。

4、分块要适当。一般主板书居正中，副板书在边上。副板书用来写一些辅内容，如学生在听课中提出的不会写的字词等。

三、板书设计的方法

板书设计的方法共有三种板书设计方法：文字归纳法、线条标示法、列表总结法。板书具有体裁性。所教文章体裁不同，板书设计也应不同。如写人记事文章多从故事情节来设计，绘景状物的文章多从景物特点的角度设计，议论文多从论证方面设计，说明文多从说明条理的角度设计，诗歌多从意境构成角度设计，戏剧多从戏剧冲突角度设计。

设计板书要有目标、要求，要讲方法及处理好各种关系。内容科学化、形式艺术化、手段现代化是板书设计的总体目标。设计时注意重点难点要突出、设计要规范、表达要深刻、风格要多样是板书设计的基本要求。

具体的方法有：摘录法、概括法、图示法、板画法、表格法、对比法、综合法、变形法这些都是板书设计的重要方法。设计板书要处理好与教材、与讲课、与训练的关系，而且还要处理好板书内容与形式。主板书与副板书、常式板书与变式板书、传统板书与电教板书的关系。

在板书设计时，必须注重板面的空间安排，最好把黑板分为三大部分（当然还要根据内容的需要），一部分板书课文有关的词句（重点词句）；另一部分板书课文所体现的中心思想；还必须留有一定的板面板书作者的写法或其他内容。

总之，语文板书是一门艺术，是优质语文课的重要组成部分。只有经过精心设计，巧妙实施，才能取得最理想的效果。独具匠心的板书设计，既能引起学生的有意注意，又能激发学生学习的兴趣；既能传授知识，又能活跃学生思维；既能陶冶学生情操，又能启迪学生智慧，在语文教学中发挥着不可估量的作用。只要教师精心设计，运用得当，完全可以打造出属于我们自己的高效课堂。