指偶在小学低年级英语教学中的运用

摘 要：在新课程改革下，学校都在倡导进行素质教育。小学英语教学更是需要改变原有枯燥乏味的教学方式，转而以生动有趣的教学课堂来提高学生对英语学习的兴趣。在英语教学中，教师可以利用各种木偶道具以及木偶教学来激发学生对学习的兴趣，最终提高教学效果。本文就主要以木偶中的指偶在小学英语教学中的应用为例，具体阐述如何运用木偶来帮助教学，让教学活动更有效。

关键词：指偶；小学低年级；英语教学；兴趣

对于小学生而言，充满趣味的教学才会是他们所乐意接受的教学，所以在日常的小学低年级英语教学中就可以适当加入一些有趣味的指偶教学，充分激发孩子们对学习的兴趣。小学生注意力通常都会被新奇有趣的事物所吸引，指偶对他们来说具有巨大的吸引力，另外，进行指偶教学，学生还能够在轻松的氛围下，更加有效地学习，学生想象力、语言表达能力以及表演的能力都能够通过指偶教学得到一定的提高。

一、英语教学中常用的木偶类型

在小学低年级英语教学中可以用到多种木偶，比如Finger puppets（手指木偶）、Hand puppets（布袋木偶）、Glove puppets（手套木偶） ，等等。手指木偶也就是我们所说的指偶，这是直接戴在手指上的木偶，市场上所出售的有塑料的，也有用卡纸做成的；布袋木偶是直接戴在手上的。在课堂上无论是应用哪种木偶辅助教学，都会激发学生对学习的兴趣。通常，使用最多的是手指木偶、布袋木偶和牵线木偶。

二、运用指偶，提高课堂教学效果

1.教师多加练习，提高指偶表演质量

利用指偶道具来激发学生学习英语的兴趣，那就一定要对指偶的表演质量进行保证。教师可以在表演之前，先通过自身的练习，在镜子前面对自己的表演进行检验。在表演的时候，木偶会讲话，那就需要老师用手指控制木偶，让其做出与语言差不多的动作，例如动动嘴巴，摇摇头或者是晃晃身体。木偶在进场的时候，可以发出不同的声音，可以像小孩一样大声喊叫发出颤抖尖锐的声音等。在进行表演的时候，一定要能够让学生看到指偶，尽量不要让指偶下沉，让木偶保持在同一个位置，让学生能够看清楚木偶的动作与语言保持一致，这样他们就会觉得指偶真实，英语学习也就更加有兴趣。

2.开展情景表演，提高学生的口头表达能力

教师应该要适当的开展一些情景表演，可以是一个简单的单词表演，也可以是一个单句的表演。学生在表演的过程中，能够将自己的感情表达出来，原本胆小羞怯的学生变得勇敢，顽皮捣蛋的孩子也有平静从容的一刻，孩子们开始习惯表达自己心中的想法，无论是生气、开心、惊讶还是难受，都能够通过指偶表演充分地发泄。指偶情景表演中，学生都是在用英语表达自己的想法，不仅提高了英语口语表达能力，观察能力也得到一定的提升。学生之间的合作表演，让学生的词汇得到了扩展，自信心也由此提高了。

3.重视学生口语练习，渗透到指偶表演

指偶表演的内容应该要来源于学生的生活，教师应该要鼓励学生在课堂上与其他学生分享自己的日常生活经验，可以是一次旅游、可以是一次课外阅读也可以是讲述自己所创作的小故事。学生在口述这些事件、表达内心想法的时候，教师应该将其中有用的素材进行记载。另外，无论孩子表达的水平如何，都应该要重视并且鼓励他们多多开口讲英语。在教师的帮助之下，学生可以与教师一起进行指偶表演，教师可以将这些表演的故事记录下来，放在教室的学习角，以便让学生自主进行表演。教师所编写的指偶剧，应该要将学生所掌握的单词、句子以及一些日常用语都渗透进去，让学生能够理解并接受这其中的内容。

三、各类木偶在各种英语活动中的渗透

例如，笔者在教授动物名称的时候，就采用了Hand puppets的方式进行表演。首先是自我介绍引出动物的名字“Hello，I’m a… How do you do！”，然后就要求学生按照我的做法，自己戴上相关动物指偶，说出要学习的动物的名称。这样学生对学习就有了很大的兴趣，这种方法对低年级学生在学习日常用语上有着很好的效果。

另外，在帮助学生记忆歌曲的时候也可以采用木偶表演的方式，不过在教授歌舞的时候应该要根据教学的内容选择合适的木偶表演方式。例如，在教授Finger family这首歌曲的时候，歌中任务比较多，学生一时也无法全部记清楚，那就可以采用Finger puppets的方式，将歌曲中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及小宝宝五个人都制作成指偶进行表演，孩子们在欢笑中学会了这首歌。这种教学方式不会给孩子太多的压力，能够让他们在轻松愉悦的氛围中学到英语知识，英语课堂教学效果自然也就能够得到保障。