于细微处寓教育

我很欣赏平民教育家、枰茶中学校长姚止平的一句朴实的教育名言：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单。”作为教师，尤其是班主任，应从细微处着手，切实思考教育中的细节。把细节做好、做“亮”，就是教育魅力的彰显。

一、排座位的风波

2008年我接了初一一个新班，开学第一天排座位，就遇到了难堪事。我把全体学生分成男女两队，由矮到高依次排好队伍后，根据我带班排座位的一贯原则，我把手搭在第一个男生肩上，指指第一个女生说：“男女同坐，你们两个坐第一排第一桌。”可没等我把话说完，只听一声气咻咻的“我不干”从那个男生口中蹦出。我猝不及防，万分尴尬。低头看那男生，脸胀得通红，一副极委屈的样子。情急之中，我冲口一句：“这个班，你说了算，还是我说了算？每个人都男女同桌，你先进去坐好，呆会老师给你一个说法！”小男生噘着嘴，沮丧地与女生坐到了一起。接下来男女生一对一对陆续坐好，多出来的八个男生脸上表露出同性就坐的得意。

待全体学生坐定后，我理了理思路，和颜悦色地说明排座位的原则。一是男女互补。男女生各有优点，男女同桌有利于取长补短，互相促进。二是以静制动。女生文静、自觉，有一女生在旁，调皮、好动的男生总该注意一点你的形象。三是加强友谊。男女同桌，更能增进男女生之间的正常交往，同学关系更融洽。四是两周一换。现在坐边上位置的，两周后移至中间座位，依次轮流，机会均等。如此这般说了后，再问学生：“对于座位还有意见吗？”全体学生摇摇头，不约而同地说：“没有了！”再回头看那个男生，他也不好意思地笑了。

问题迎刃而解，关于座位，以后再也没有学生提出异议。看来，不论什么时候，教师与学生之间都要互相交流，互相协商，等你把道理讲清楚，学生自然心悦诚服。交流是沟通师生心灵的桥梁，交流融洽，既解决了矛盾，又增进了师生感情，可谓一举两得。

二、发白纸

临近期末考试，数学老师指出：学生考试时，难题做得还可以，就是看错、抄错、算错等小问题比较多，影响了考试成绩，太可惜了！于是，我专门针对此现象进行了教育，要求学生着眼于基础，从细节做起，叫学生牢记：要想考试得高分，计算必须得满分。

期末考试前，学生在认真地复习，我在教室里巡视。我总感觉应该做点什么，恍惚间我想到了白纸，忙转身去学校油印室拿来了一大叠白纸，每人两张发下去。正在复习的学生见白纸传下来，露出诧异的神色。我忙解释说：“白纸带到考场作草稿用，用着白纸，可要想着老师的训诫。如果再出小漏洞，考试结束一赔二，四张白纸还给我。”不明用心的个别学生嚷起来：“那我不要白纸了！”我抓住学生怕出纰漏的心理，郑重其事地说：“我的目的不是要你们赔白纸，而是要你们考试时仔细点，不出错，考出高分。老师相信你们一定能做到的。”不知是因为白纸的原因，还是教育的力量，那次期末考试全班学生破天荒地考出了29个一百分，令全校刮目相看。

以后，每次数学期中、期末考试，我总要给学生发两张白纸。学生拿到白纸，也常常一脸灿烂，自信满满。曾经有一次发白纸时，一位学生大声说：“又要发白纸了，期中考试老师发我的两张白纸，我还有一张没用掉，藏着呢！”显然，这位学生已把普通的白纸当做神圣的礼物，一直珍藏着。两张白纸虽普通，但它所传递的是一位班主任老师对学生无声的爱和殷切的期盼。爱是无声的语言，总能叩开学生的心灵之门。

三、留级生事件

初二开学前一天，学校分配给我一个留级生。记得当时一位教师正好在旁边，他看到条子上的名字，马上脱口而出：“是他啊？这下你有苦受了，他根本不爱读书，成绩一塌糊涂。”他的话如同一盆冷水浇头，我很是郁闷。

第二天学生报到，我一走进教室，就发现教室后面的一个角落里，有一个我不认识的男生正在跟我班的男生打打闹闹。我一看，时机已到，先治治他，给他一个下马威。于是，我放下手中的包，直奔后面的角落。走近一看，他是一个长得很阳光、帅气的男孩，如果没有那位老师的提醒，我根本不相信他是个不爱读书的学生。我板着脸问：“你干吗要留级？”他一脸不屑地说：“八班的同学都不读书，所以我也不读书。”我马上追问一句：“我们一班的学生个个爱读书，那么你到这里也爱读书了？”“那当然啦！”毫无防备的他，一下子落入到我的“圈套”中。这下我趁热打铁：“好，君子一言，驷马难追，以后我就看你的实际行动了。”

事后，我从学生那里了解到，他在八班有个“维纳斯”的美称，还爱好打篮球。看着他1.75米的高个子，我萌生了让他当体育委员的念头。通过谈话，他也欣然同意。我又一次对他提出了严格的要求，为他安上一个“紧箍咒”。要面子的他自然而然只得乖乖听从我的指挥，热心地为同学服务了。初三毕业，他顺利地考取了二级重点中学。两次巧妙的谈话，转变了一个不被看好的学生。

班主任的教育应当适时而为，经常注意学生的变化动态，善于耐心地等待时机。抓住契机进行教育，往往能收到意想不到的教育效果。

（作者单位：浙江省奉化市实验中学）