扬紫砂文化 展陶娃风采

摘 要：以紫砂文化为特色，学校开展一系列活动来丰富学生的校园生活。学生不仅能学到陶艺、陶刻的技艺和创新的精神，还能从中学到做人的道理，展现自己的才能才艺，将家乡的这种特色传承下去并发扬光大。

关键词：紫砂文化；陶艺；活动；特色

学生时代，总是陶醉于家乡的美丽。宜兴，是一个四季分明、气候宜人、山明水秀、景色迷人、物产丰富的好地方。这个好地方又得上天恩赐，得到了丰富的紫砂土，具备了得天独厚的制壶条件，从而让紫砂文化走出宜兴，走向全国，走向世界。我校便坐落在宜兴丁蜀这片充满艺术气息的土地上。

为传承和弘扬紫砂文化，我校也一直在做努力，举办各种相关活动，邀请紫砂界名人莅临指导，从各方面努力探寻尝试，希望孩子们从小就能受到良好艺术的熏陶，从而使这种独有的艺术文化传承下去。

一、融艺于紫砂

紫砂陶艺以其精湛的工艺立足于世界，翘楚中外。紫砂陶 不光是宜兴的象征，也是中华民族传统工艺的代表。我校非常重视紫砂陶文化的继承和发展，并开设了一些社团课程对学生进行陶艺教学。

1.紫砂陶艺兴趣小组的开设。喜欢玩泥巴是孩子们的天性，拿到泥就能捏出个东西来。而且孩子们善于就地取材，喜欢捏一些生活中常见、常用的东西。曾在书中看到过有个老师做过这种尝试：将几个低年级的小朋友集合在陶艺教室，给他们每人一块泥，然后就放任他们不管了，过半个小时去看，他们的“作品”摆满了桌子，他们正在玩“过家家”的游戏，每个小朋友都担任一个角色，于是“妈妈”的厨房里摆满了锅子、碗、筷子、蔬菜、水果……“爸爸”在客厅里看“电视”，客厅里还有冰箱、沙发、圆桌……而“小朋友”自己有的在“写作业”，有的在和别的小朋友玩耍……这是不用去特意引发的，是孩子们与生俱来的。不过，玩泥巴和做陶艺毕竟是两码事。

2.紫砂陶刻兴趣小组的开设。宜兴紫砂壶的造型美与工艺精湛已是举世闻名，紫砂壶的装饰形式有多种，其中，陶刻装饰融汇了书法、绘画、雕刻等诸多方面的知识。

（1）绘画与陶刻的结合。我们将孩子们擅长的儿童画和陶刻相结合，创造出一种新颖有趣的表现形式。我们并没有将传统的山水、花鸟、人物等国画元素所摒弃，而是将这些元素用儿童自己的语言，用他们自己的方式，以变体画的形式重新画出来，形成了独有的“儿童画”，专业老师再加以陶刻技法的辅导，学生就可以将所见、所闻、所想以刀，生动、灵动地表现出来。（2）书法与陶刻的结合。生活在这种充满艺术气息的地方，有部分学生本身就耳闻目染，或家长特意培养，自身已经具有一定的书法功底，将书法艺术融入陶刻中，一方面体现中国书法的生动气韵和清雅特质，另一方面培养了学生静心的气质，陶冶了学生情操。

二、育德于陶

在平时的社团活动中，我们不光注重孩子们创新意识的培养，对于孩子们的德育也渗透在其中。如，在创作陶艺作品“老人与小孩”时，让学生就当作是自己和爷爷奶奶或者外公外婆，体验亲情的真挚和温馨，培养学生尊老爱幼的品质。又如，在创作“美丽的校园”时，培养学生热爱校园生活，爱护学校的一草一木，一桌一椅，培养其爱护公共设施，保护环境的良好品质。我校还推出“星光陶娃”活动，旨在加强学生的日常行为规范的教育，促进学生文明行为的养成，全面提高学生的综合素质。学生可以通过上课认真、遵章守纪、乐于助人、比赛获奖等获得各科老师奖励的星卡，此活动受到了师生们的一致欢迎。

三、“陶娃”活动展风采

学校开展了一系列活动为学生搭建了一个个展现自我风采的平台。

学校早在2007年就开始策划举办关于“陶娃”的系列活动，从面向全校学生征集“陶娃”形象到征集“陶娃”昵称，创建“星光陶娃”，组织“陶娃电视台”“陶娃文学社”“陶娃艺术团”“陶娃电视台”“陶娃紫砂文化研究会”“陶娃少年科学院”等多个社团，参加省市级各级比赛，成绩显著。如，“陶娃电视台”荣获全国“百佳校园电视台”，中央二套、《无锡日报》、宜兴电视台、《宜兴日报》多家媒体也为此进行了有关的专题报道。

四、校园文化显特色

学校在校园文化建设时也非常注重本校的紫砂特色，东大门一进门就会看到“承中华美德，当时代英豪”的紫砂壁画，给学生“谦逊宽容、睿智勤学”的启示。南大门是“扬帆”的雕塑作品，包含了“乐观勇进、学会感恩”的人生思想，惹人驻足沉思；艺术长廊所展现的社团活动图片集锦和学生艺术作品更是给学生以美的熏陶和心灵的润泽。

宜兴这片润土养育了勤劳聪明的丁蜀人，丁蜀的小“陶娃”们也必定会用自己的才艺、才能回馈这方土地。

参考文献：

周汉新，康修机.悟性的开化：论儿童陶艺教育[J].中国陶瓷，2008（04）.

作者简介：黄跃芬，女，1982年7月出生，本科，就职学校：江苏省宜兴丁山实验小学，研究方向：小学美术。