以VBA作为中职程序设计课程教学语言的探析

【摘 要】阐述中职程序设计课程教学存在的问题，分析以VBA作为中职程序设计课程教学语言的可行性，探讨以VBA作为中职程序设计课程教学语言开展教学。

【关键词】中职 程序设计 VBA 教学语言

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07B-0083-02

程序设计课程是中职计算机专业的一门基础课程，在整个中职计算机专业中有着重要的地位和作用。然而，由于程序设计课程教学存在一些问题，导致很多学校减少课时，甚至取消了该课程。基于此，本文将VBA作为程序设计课程的教学语言，通过改进教学内容、教学方法、考核方式等，解决程序设计课程教学问题。

一、中职程序设计课程教学存在的问题

（一）中职学生基础较弱，学习毅力不足。中职学生普遍英语基础薄弱，面对由英文字符组成的计算机程序，容易产生畏惧感，在编写程序时常因输入错误而导致程序编译频繁出错，学习信心受挫，导致对程序设计课程产生学习障碍。此外，程序设计的内容较为抽象，而抽象能力需要不断地进行思维锻炼才能获得，而中职学生往往学习毅力不足，遇到困难容易退缩。

（二）程序语言选取不当，难以实现学以致用。当前，程序设计课程一般选择C，C++，C#，JAVA，VB或VF来作为教学语言，笔者认为这些教学语言都不太理想。首先，C，C++，C#，JAVA对中职学生而言难度较大，难以掌握；其次，虽然VB语言语法简单、容易掌握，被中职广泛选用，但作为教学语言也存在实用性不足的问题，学生往往觉得做的东西没有实用价值，但要开发实用程序，学生所学知识又远远不够，由于无法建立成就感，学生很快失去学习的兴趣。最后，VF是Visual Foxpro数据库的程序设计语言，需要有数据库相关知识，也不合适作为程序设计课入门学习语言。

（三）教学方法单一，考核形式落后。当前，程序设计课程教学方法还是以讲授法为主，单调乏味。学生练习则是照着课本把代码“抄”到计算机中，既枯燥又没有成就感，错误率也高。而考核采用答卷的形式，难以检验学生真正的学习效果，也无法考查学生的实践能力。

二、以VBA作为中职程序设计课程教学语言的可行性分析

基于上文提到的中职程序设计课程教学存在的问题，笔者尝试将VBA作为程序设计课程的教学语言，以期能够解决这些问题。VBA（Visual Basic For Application）是一种程序设计语言，是MS Office办公软件中十分重要的组成部分，其主要用来实现MS Office办公软件的自动化功能，提高软件应用的效率。VBA作为程序设计教学语言具有如下优势。

一是简单易学、功能强大。VBA继承了VB很大一部分编程方法，与VB有相同的语法结构、变量声明、函数使用等内容，具备VB语言简单易学、功能强大的特点。不同的是，VB是开发标准的应用程序，而VBA则是使MS Office实现自动化。学习者很容易在熟悉的MS Office软件环境中学习VBA。此外，学习者可通过录制宏来生成VBA代码，只要会操作软件就能写程序，减少代码录入的错误，提高程序编写的效率，在一定程度上降低了学习难度，对学习信心的建立有很大帮助。

二是开发环境获取方便。学习程序设计需要有开发环境，例如，学习C#需要安装庞大的Visual Studio开发工具，较难获取；JAVA虽然免费，但搭建开发环境又比较复杂，往往令初学者不知所措。这些情况造成多数学生无法自己搭建开发环境，难以在课后开展学习。由于VBA开发环境是集成在MS Office软件中的，学生只要安装了MS Office就可方便地获取VBA的开发环境，而且不同MS Office组件之间，不同版本之间的差异很小，因而极大地方便了程序设计的学习。VBA开发环境界面如图1所示。

图1 VBE（Visual Basic Editor）界面

三是丰富教学内容和考核形式。VBA和MS Office应用程序是紧密结合的，因此，可把日常MS Office使用的实际问题制作成教学案例，或对现实的项目进行改造，丰富教学内容，更有利于案例教学法、任务驱动法、项目教学法等的实施，增强教学有效性。

通过设计应用场景，如以市场个体商户为假想目标客户，基于Excel开发实用的自动化工具，完全以项目为导向，以任务需求为驱动，通过小组合作的方式，按学生的学习情况分配任务，以任务完成效果进行考核，能够丰富考核形式，也能够体现学生的实践能力。

四是促进其他课程的学习。学好VBA的前提是熟练掌握MS Office，这对学习MS Office会有很强的驱动力。此外，有了VBA的基础，学生学习其他编程语言时，只需要熟悉语法差异部分即可做到触类旁通，学习VBA的价值会在其他课程中体现出来。

通过上述对VBA语言的分析，笔者认为VBA有当前普遍使用的几种程序语言所不具备的优势，作为中职程序设计课程的教学语言是可行的。

三、以VBA作为中职程序设计课程教学语言开展教学

（一）选择合适的学习平台。学习VBA需要依托MS Office，选择哪一个Office组件作为学习的平台会直接影响学生的学习兴趣，以及教学开展的难易程度等，这对VBA的学习至关重要。在日常工作中，Excel VBA使用得比较多，相关资料也最丰富，学习难度最小，所以应选择Excel作为学习平台。

（二）安排形象的教学内容。当前，程序设计课程教学内容是按程序设计的基本概念、算法、数据类型、表达式的顺序讲授，这些内容概念性较强，又比较抽象，学生学习了几堂课以后仍然无法写出有用的程序，很容易在开始阶段就失去兴趣。若以VBA作为学习语言，则可打破这种模式。教师可先引导学生利用Excel宏录制的功能生成VBA代码，再通过程序调试功能单步执行，在此过程中观察Excel应用程序的变化，学生能直观地看到程序执行的过程，了解VBA所能达到的效果，并体验VBA带来的效率上的提升，这对学生建立成就感和提高学习兴趣有明显的效果。随着课程的深入，还可与数据库课程结合，使学生所学知识得到强化和扩展，逐步开发更有应用价值的程序。

（三）运用多种教学方法。在教学过程中可运用案例教学法、任务驱动法等。例如，Excel隐藏工作表后，每次只能取消一个工作表的隐藏，此时，教师可引导学生考虑开发一个可取消多个隐藏的工作表的功能。又如，很多时候要删除工作簿之前会先打开确认，但打开后需要先关闭，再找到这个工作簿才能删除，如果要删除的工作簿数量多的话就很麻烦，此时，教师可引导学生开发可直接删除打开的工作簿的功能。类似这样的案例既实用又不难，还能激发学生的学习热情，使得整个VBA程序设计课程变得生动和有趣。

VBA不仅能实现简单的自动化功能，也能开发具有实用价值的应用程序。VBA集成了窗体控件，增强了用户交互的功能，结合Excel本身的数据存储功能，教师可运用项目教学法，如指导学生开发进销存自动化工具、仓库管理工具等应用，在需求调研、需求分析、任务分配、功能开发、项目管控等环节培养学生的沟通协调能力、团队合作能力、解决实际问题的能力等。学生可根据自己的实际情况选择完成某些环节的工作，比如，善于沟通的学生可做需求调研和分析，程序设计能力突出的学生可做功能开发工作，善于组织的学生可做任务分配和项目管理等。总之，就是要让每个学生都能参与其中，实现分层教学。

综上所述，以VBA作为中职程序设计课程的教学语言开展教学，能够提高课程的趣味性和实用性，从而提高学生的学习兴趣，增强教学效果，真正地实现学以致用。当然，在教学的过程中仍然存在一些问题，如学生对开发什么功能比较茫然、宏录制功能不能解决所有问题等，这就需要教师不断摸索，尽量设计与学生知识程度相匹配的案例，培养学生利用网络解决问题的能力，以此来增强教学的有效性。

【参考文献】

[1]赵志东.Excel VBA基础入门[M].北京：人民邮电出版社，2011

[2]杨剀，黄玲玲，阳小华.基于建构主义的程序设计教学实例设计[J].计算机教育，2011（3）

[3]周祥.如何完善中职学校的程序设计教学[J].考试周刊，2009（42）

[4]胡鉴新.中职程序设计课程的教学实践与思考[J].中国科技信息，2008（16）

【作者简介】杨 满（1980- ），男，壮族，广西南宁人，广西工商学校讲师。

（责编 苏 洋）