关于多媒体课件中界面色彩设计的研究

多媒体课件作为计算辅助教育的一种新型手段，在现代教育教学中起着越来越重要的作用。随着多媒体课件在教学中的广泛应用，如何发挥多媒体课件图文并茂、形声并举的优势来提高学生对多媒体课件的阅读能力，从而提高学习效率和效果，已经成为教育心理学、教育传播学等众多学科关心的问题。

学生在浏览多媒体课件时，留下的第一印象就是页面的色彩设计。色彩是多媒体课件极其重要的组成元素,是多媒体课件能否引起学生注意、获得良好教学效果的关键。因此，在多媒体课件设计与制件过程中，合理运用色彩是非常重要的。

一、色彩构成原理的相关知识

所有的色彩都具有色相、明度和彩度三个属性，另外，色彩会给人冷暖联想的感觉。在多媒体课件制件中，熟悉和掌握色彩的三属性和冷暖性，对于表现课件内容极为重要的。

1.色彩的三要素

(1)色相是一种颜色区别于另一种颜色的表象特征，所谓红、蓝、黄、绿的称呼，称呼的就是色彩的“色相”。

(2)明度是指色彩的明亮程度。明度最高的是白色，最低的是黑色。

(3)彩度是指颜色所具有的鲜艳度或强度。彩度最高的颜色被称为“纯色”。

因此，在多媒体课件界面设计时，合理选择好色相能够确定界面整体风格，选择好明度能使界面更加和谐，选择好彩度可以使界面更加形象生动。

2.冷暖色与情感

不同的色彩能够激起人们不同的联想和情感。心理学表明，冷色和暖色会给人以不同的感受。红色、橙色、粉色等是“暖色”，可以使人联想到火焰和太阳等事物，让人感觉温暖、热情。与此相对，蓝色、绿色等是“冷色”，这些颜色让人联想到水和冰，使人感觉寒冷。教师在制作多媒体课件时应根据教学内容、情感、风格来合理得选择搭配冷暖色。

在多媒体课件设计中，合理地搭配冷暖色对于表现教学内容从而促进学生对情感的理解和把握有着不可忽视的作用。例如，初中语文中《天净沙秋思》一文，勾勒了一幅羁旅荒郊图。在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄凉的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，配合诗意，背景画面宜选用灰色等的冷色调，有利于学生对诗歌情感的把握。

二、色彩在多媒体课件设计中的作用

色彩是界面中重要的构成元素，它具有极强的感染力，可以激发学生的学习兴趣，引起学生的注意，有时选用恰当的色彩还能帮助学生更好地理解教学内容。在界面中，色彩往往是一种先声夺人的视觉要素，它具有很强的艺术感染力，并且富有情感性、联想性、象征性等特性，可以加强学习者对教学信息的识别，增强学习者的信息接收，进而促进知识意义的建构。

(1)增添界面的吸引力，激发学生的学习兴趣。彩色的界面比黑、白的界面更具吸引力，在枯燥的文字上合理地添加一些色彩吸引学生的注意，增加被注视的时间，得到深层加工，有利于学生更好地接受教学信息。

(2)合理地使用色彩有利于对教学内容的把握。红色代表热情，适合在制国类文章的课件时添加这种暖色调，给学生心理上一种激情、热烈、兴奋的情绪，从而体会爱国志士一腔热血，保家卫国的爱国之情。

(3)色彩的使用有利于学生对信息的筛选和组织。对于表现从一主题，而在课件中又被分隔很远的信息使用同一种颜色显示，用颜色提示学生将信息联系起来。对于重点难点部分可以用对比度强的颜色显示，引起学生注意，使其明确教学重点难点，更有利于学生的学习。

(4)由于色彩的心理暗示，用来改善视觉效果，使人产生兴奋、愉悦感，激发兴趣，减少疲惫。

三、多媒体课件界面色彩设计研究策略

用丰富的色彩搭配和布局营造学生学习和思考的教学环境对课件的视觉感受和教学效果的影响是很大的，因此，在进行课件界面设计时要考虑课件的教学内容及各种教学环境、视觉心理特点、色彩布局和背景颜色的等方面。那么，在多媒体课件界面色彩设计过程中，要遵循什么设计原则呢？

第一，根据课件内容的整体构思选用和搭配色彩。

(1)根据教学对象的不同，对色彩有个整体的构思。在课件界面设计的过程中,必须统筹兼顾处理好背景与文本、背景与图形、普通与重点之间的呼应和制约，做到对界面色彩的整体把握。不同年龄阶段对色彩产生的心理感受也是不同的。根据调查，幼儿、儿童喜欢的颜色排行前4名的顺序分别为红、黄、蓝、绿等纯彩；小学儿童喜欢蓝、红、绿、黑等纯彩；中学生多喜欢红、黄、蓝、绿等纯彩和淡绿、粉红、淡紫、浅蓝、浅黄等浅彩；成年人喜欢的颜色是蓝色。随着年龄的增长，学习者所喜欢的颜色也趋于成熟。在制作课件时要根据不同年龄阶段学习者喜欢的颜色对界面色彩整体构思，这样有益于学生长时间的学习和思考。

(2)根据所要表现的情绪确定界面主色调。确定主色调是界面色彩设计的第一步，也是最关键的一步，它直接决定着界面色彩设计的成败。根据教学内容所要表现的气氛，合理地搭配冷暖色，从而确定界面的主色调。要注意色彩冷暖搭配要与界面内容相统一，根据冷暖色给人心理暗示，在设计制作课件的时候，界面内容所反映的情绪应尽量与所用的色彩相一致，更好地促进学生对教学内容情感的理解与把握。

第二，根据视觉心理特点选择背景颜色。付俊把背景颜色的作用归结为，它是构成界面主基调的颜色，在界面中形成一个虚无的空间，文字文本与背景的关系就像船与水的关系，水能载舟，亦能覆舟，背景色如果用得好，能衬托、类化、突出文字内容，有利于学习者的学习；如果用得不好，就会影响学习者对文字文本的阅读和理解。

因此，背景色运用的恰当与否对整个课件的总体效果有着很大的影响。在制作一些文字内容较多的课件时，背景应该选用中性色或偏冷而且彩度较低的颜色。这样的背景给人以干净利落的感觉，能够让学生以平静的心态阅读大量的文字。相反，用彩度较高的红、绿、蓝色作背景，会分散学生对文字材料的注意力，而且长时间注视会产生疲劳感。

第三，文本色彩的选择。文本是课件中所要展示的重要信息，是学习者需要获取的重要内容。文字色彩是文本文字重要的外部特征，它在界面中起着主导作用，对学习者的学习有很大的影响。在文本色彩设计时，要使它与背景色调协调统一，以免影响界面的整体效果。另外，文本色彩要与背景色在明度、色度上形成一定的反差，从而使背景色发挥衬托主体的作用，使学习者将注意力转到文本内容上。即深色背景采用浅色字，浅色背景采用深色字。要正确处理前景、背景色彩，起到淡化背景，突出主体的作用。前景和背景色彩要形成明暗对比，以突出文本信息，将学生的注意力转移到文字本身上，但是对比也不能太过强烈，否则会产生视觉疲劳，影响教学效果。

第四，多媒体课件界面色彩设计时要注意同一界面不宜使用过多的颜色，过多的颜色会增加学生的反应时间，分散学生的注意力，甚至会成为学生学习的负担。有时，还可以选定一种颜色，然后通过调整其透明度或饱和度，使色彩依次加深或变淡，产生新的色彩，使界面看起来统一协调，有层次感。

四、结束语

在多媒体课件制件中，界面色彩设计的应用至关重要。教师应该根据教学内容，在考虑课件美观大方的同时，还要考虑色彩心理学、环境心理学及学生的情感因素等的影响，设计出高水平的课件。在界面色彩设计中，设计的课件要使学生在学习过程中能够保持一个良好的视觉和心理状态，以减少外界的干扰，真正发挥多媒体教学的优势，起到提高教学效率和效果的作用。

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