治学严谨,教风端正,善待学生,诚信育人

1教书育人,为人师表

(1) 治学严谨,教风端正。

姜波教授治学严谨,教风端正,对待教学始终坚持“每课必备、每课必新”的原则。作为一名老教师,虽然对教学内容已经非常熟悉,但她从不满足,而是多方搜集资料,认真备课,做到精心准备、合理安排、深入浅出、治学严谨、师生互动、讲练结合、侧重能力、注重实效,力争使每一节课都有一些新鲜的思想和内容,使学生有新的收获。

(2) 善待学生,诚信育人。

姜波教授有着自己鲜明的教学理念,那就是“善待学生”。她在教学中实践着她的教育思想,以“友善的态度”去善待每一位学生,在面对学生的缺点和错误的时候,以尊重学生人格、理解与宽容优先;对待学生态度和蔼,采取正面鼓励的方法调动学生的学习积极性与主动性。姜波教授的师德师风得到了学生的肯定,也赢得了广大学生的信任、尊敬和爱戴。在历次教学测评中,学生都给以她极高的评价。

(3) 善待同事,团结协作。

姜波教授在工作中十分重视青年教师的培养工作,亲自指导两位青年教师,毫无保留地公开自己的教学经验和教学心得,指导他们如何备课、如何上好课;指导他们完成课程的实践环节;指导他们做课题、编教材,两位教师成长迅速,已被破格提升为学院的专业带头人、教研室主任,成为学院最年轻的专业带头人和教研室主任。姜波教授为加快学院教学梯队建设作出了显著贡献。

2锐意教学改革,教研教学能力突出

作为国家(省)级精品课程负责人、国家级实训基地项目负责人、国家级教学团体带头人、省级示范专业带头人,姜波教授不断学习高职教育理念,借鉴先进的职业教育课程开发理念,带领教学团队不断学习、不断思考、不断研究、不断探索高等职业教育教学特点与规律,进行了一系列的教学改革。

(1) 与时俱进,不断更新教学观念。

姜波教授带领教学团队进行了计算机技术系各专业的三次重大课程改革,起到了示范与带动作用。

第一次重大课程改革:1999年-2004年。软件技术专业课程改革成果显著,2004年被确定为“河北省高职高专教育教学改革试点专业”。

第二次重大课程改革:2004年-2007年。2007年建成了“河北省高职高专教育教学改革示范专业”,在全省课程改革方面起到了示范与带动作用。

第三次重大课程改革:从2007年至今,姜波教授带领教学团队,在前两次重大课程改革成果基础上,以软件技术专业为试点,以工作过程为导向,以塑造职业竞争力为核心,以体现工学结合为特点,以德国整体化工作任务分析法(BAG)为课程设计方法,以职业分析和典型工作任务为课程设计基础,以真实工作任务或产品为载体,通过到企业访谈调查、毕业生跟踪调查、市场人才招聘调研等方式,确定了软件技术专业所面向的职业岗位,通过召开3次专家访谈会方式,进行了职业分析,提炼了软件技术专业16个典型工作任务,构建了08级软件技术专业的基于工作过程系统化的课程体系,设计了16个学习领域、学习领域课程大纲,编写了12门工学结合的课程标准,对6个学习领域课程进行了学习情景分析,对基于工作过程的学习领域课程开发进行了深入研究与探索。

(2) 注重实训,不断创新。

姜波教授带领教学团队,充分利用校内外教学设施和实训条件,按照软件企业的管理、经营、开发模式,与企业一线技术人员一起,共同构建并实施了基于案例和项目的“工学一体,教学做合一”的融实践教学与理论教学为一体的“LTWR”(Learning and Training by Working Role)教学模式。

(3) 刻苦钻研,不断提高教科研水平。

姜波教授先后主持了国家级课题教研课题1项,获河北省教学成果二等奖1项(主持人),主持省市科研项目6项,主编教材4本;与行业企业合作主持开发实训教材和“双证”教材16本及相应的立体化教学资源。

3坚持企业实践,技术能力出众

姜波教授有近二十年企业工作经验,加入教师队伍以来,依然与IT行业、企业保持着密切联系,先后担任了河北新龙科技股份有限公司技术指导专家、河北省信息产业行业协会理事等社会职务,主持、参与了WebSMART网络信息综合服务平台软件(获第一届河北省软件“双十佳”产品)、廊坊市政务网络平台系统的设计和建设、河北省教育考试院综合业务信息网络技术服务等多项大型课题研究,在软件开发领域、网络建设领域建立了良好的信誉,得到了业内人士的普遍认可,为河北省信息化建设作出了贡献。

4立足校企合作,致力于实训基地建设

姜波教授作为实训基地项目负责人,在实训基地的建设中,以体现工作过程、“实境育人”为建设原则,以校企合作为保障、工学结合为特点。在姜波教授的直接负责下,实训基地建设成果显著,2006年被教育部、财政部确定为“国家示范性计算机应用技术职业教育实训基地”,并获得340万专项资金,使学院的校内实训条件得到了充分改善。

课程教学评价

校外专家评价

(1) 北京联合大学副校长、教授、教育部高职高专院校评估专家委会副主任、高职高专专业委员会主任高林:

河北工业职业技术学院Internet应用基础课程组能够根据高职教育特点,积极对课程模式和开发方法进行改革,在课程模式和开发方法上,突出了行业需求,强调了以就业为导向、产学结合和双证书教育。依据VOCSCUM的开发原则,Internet应用基础课程组在课程设计上打破了按学科组织教学内容,强调按工作过程组织教学内容,从整体上实施任务驱动、行动导向的教学工作过程,体现了以培养职业核心能力为目标的新的教育教学思想。

姜波教授主编的该课程的配套教材是高等职业教育电子信息类专业“双证课程”培养方案的配套教材之一,也是国家信息化计算机教育认证CEAC指定认证教材之一,该教材突出了行业和职业需求,符合高等职业教育课程原则和教学要求。

综上所述,Internet应用基础课程组的做法为其他院校课程改革提供了可供借鉴的思路和方法,值得推广。

(2) 河北新龙科技股份有限公司董事长、河北省第十届人大代表、河北省软件行业协会副理事长、河北省信息产业协会副理事长杜秀珍:

河北工业职业技术学院计算机技术系是与我公司最早开展校企合作的高校之一,我们在产学研方面进行了深入的合作,在共建实践教学体系、开发实训项目、建设实训室等方面进行了有益的探索与实践。本课程的实践教学体系采用了项目驱动教学模式,由我公司派出具有实际工作经验的工程师和该系专业教师共同制定实践项目、进行现场教学,体现了职业岗位能力需求及网络行业的特点,学校人才培养目标与企业实际需求紧密结合在一起,教学效果突出,取得了良好的社会效果。建议将这种模式在其他校企间大力推广。

(3) 石家庄汉佳信息技术有限公司总工程师、高级工程师吴静:

高职教育要形成自己的特色,为社会、为企业培养适用的、有针对性的人才。河北工业职业技术学院计算机技术系的Internet应用基础课程在这方面进行了很好的尝试。通过与行业、企业的紧密结合,充分调研、分析企业所需,人才培养目标紧贴市场,该课程采用了“就业导向的职业能力系统化课程及其开发方法”,产生了很好的效果。学生在学校得到了和就业岗位一样的工作环境熟悉与职业能力训练,理论学习与实际运用结合,实现了人才培养与行业需求的接轨。

(4) 河北机电职业技术学院、计算机信息工程系主任、副教授万雅静:

河北工业职业技术学院计算机技术系的Internet应用基础课程组,在课程体系、教材建设和教学方法上等方面作出了许多积极的探索与研究,取得了突出成绩,并走在了同行的前列。

他们的许多操作模式,如积极参与IT领域的教育专家的教学改革研究与试验、积极引入最新的教研成果、积极与行业部门合作、与市场紧密结合、对外实行开放办学,对内实行产学研等,都为我系的专业建设和课程改革提供了可供借鉴的思路和方法。

(5) 石家庄职业技术学院计算机系主任、教授王趾成:

河北工业职业技术学院计算机技术系的Internet应用基础课程设计强调按工作过程组织教学,从整体上实施任务驱动、行动导向的教学工作过程,突出了以应用为目标,抓住培养学生职业技能这一关键,将整个Internet技术与网页制作技术按任务和问题进行分解和归纳,形成一个个单元,以任务为导向形成一条学习链路,并充分利用网络、多媒体技术等多种方式强化教学效果,取得了较突出成绩,为其他课程改革提供了可供借鉴的思路和方法,这种做法体现了高职教育的特色,值得推广。

(6) 河北师范大学职业技术学院应用信息技术系系主任、副教授王喜年:

河北工业职业技术学院计算机技术系Internet应用基础课程在课程教学内容和教学组织上突破学科系统化课程模式,实施以职业能力为系统化课程,强调就业导向、产学结合,并采用双证书教育,很有特色。他们在教学改革中所取得的成绩,有很多经验值得借鉴,在高职教育中具有较好的代表性,值得推广。

(7) 石家庄法商职业学院信息科学系系主任田晓玲:

专业建设和课程开发历来是教育改革的核心和突破口,河北工业职业技术学院计算机技术系的Internet应用基础课程组,能贴近市场、积极走开门办学、产学研之路,能在课程体系 、教材建设、实践教学体系等方面积极引入最新的研究成果,勇于探索、勇于实践,取得了突出的成绩。他们的许多做法,在河北院校的同类IT专业中,走在了前面,也为我们的教学改革提供了宝贵的可借鉴的经验。

校内督导评价

河北工业职业技术学院教学督导组评价意见:

Internet应用基础课程组主讲

教师课前准备充分,教学设计合理;讲课内容熟练、清晰,逻辑性较强、信息量大、重点较突出;在教学中能够充分运用多媒体、网络教学环境,灵活运用各种教学方法;教学过程中能坚持以学生为主体,师生互动性强,充分调动了学生的学习积极性、主动性;教学环节完整,教学受到了学生的欢迎。

该课程组教师老中青结合,职称结构、学历结构合理,在近三年各学期教学评估中,成绩优秀,青年教师进步很快。

校内学生评价

04 软件班于长水

我觉得姜波老师的讲课内容丰富,教学手段多样化。姜老师根据每节内容的轻重,安排不同的教学方法,积极引导学生思考,让学生参与课堂的教学,并且鼓励学生回答问题,这种教学方式活跃了课堂气氛,将教与学融合在一起。姜老师在课余时间还通过网络对同学们在学习中提出的问题给予及时解答,并引导学生充分利用网络资源自学。

05 计应三班王焕喜

姜波老师主编的《Internet应用技术与HTML》教材通俗易懂、内容丰富、概念清楚、可读性强。

姜老师在讲课过程中,能根据学生的学习情况及时调整教学方法,对较难的、不易掌握的内容,通过多媒体课件将其形象化、简单化,使我们容易理解。姜老师教学经验丰富,在教学过程中以多媒体教学为主,传统教学方式为辅,减少了老师在黑板上的书写时间,提高了课堂效率,增加了与学生交流的时间,收到了良好的教学效果。在Internet应用基础课程实训过程中,我们通过系里的仿真实训室,熟悉并掌握了Internet应用、HTML的基本应用、网页制作的基本技术,为我们后续课程的学习打下良好的基础。

03 网络3班郭娟娟

Internet应用基础这门课,压缩了理论知识的教学,突出基础技能的应用,重视知识模块的系统性和综合性,通过学习使我们具备了实际岗位要求的技能,掌握了扎实的基础知识并能接触到新的知识和技术动态。在教学方法上,姜波老师采用多种教学模式调动我们思维,激发我们的学习兴趣,培养我们的创新思维和能力。学以致用的原则,使课后作业不仅成为课堂教学的复习与巩固,也成为课堂教学的扩充和深化,它培养了我们的自学能力和创造精神。