论“行知合一”理念对声乐表演参与式教学法的启示

摘 要：“行知合一”理论最早出现在孔子为主导的儒家音乐教育理论中，音乐学习的歌唱、演奏技能，采用练习法和摹仿学习法等；如果是要学习如何欣赏优秀的艺术作品，就要采用欣赏学习法等；如果是要养成自我解决问题和自学的好习惯，就要采用尝试学习法、程序学习法、课外学习法等，达到“行知合一”的教学目的。

关键词：教学方法；参观感知；实习感知

根据当代教育研究成果归纳，将教学方法的分类主要包括以下几个方面。课根据师生活动方式的特点的教学方法分为五类：第一类以语言传递信息为主的教学方法（包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等）；第二类以直接感知为主的教学方法（包括演示法、参观法等）；第三类以实际训练为主的教学方法（包括练习法、实验法、实习作业法等）；第四类以欣赏活动为主的方法（包括欣赏法、博物馆参观法等）；第五类以引导探索为主的方法（包括探索法、研究法等。《声乐表演》教学方法具有独特的专业特点，参考行知合一理论以及当代教育教学理论，主要的参与式教学方法有：参观感知法、实习感知法等。

一、参观鉴赏感知法

为了培养学生的音乐感知能力，参观器乐音乐会、戏曲音乐会、歌曲音乐会、综合性质晚会等，对学生音乐视野的开阔、音乐表演能力的培养、音乐听觉、音乐感知能力的培养有很大的帮助。了解乐音组织的结构与运动规律，掌握乐音传到的听觉系统，以及分辨音高、音强、音色等的听觉功能，分辨不同乐种的声音特征，包括与声乐升学共性与个性。这样就对音乐在表演艺术中如何调控声音的有机、和谐变化奠定了基础。从构筑音乐艺术的声音材料来看，它属于声乐范畴，是械厮邓属于音乐音响学或音乐声学。则更应该综合乐律学、乐器发声特点、综合艺术（戏剧、电影、电视、戏曲等）混音特效等，帮助演员在声音表现能力上训练提升。

A：教学案例《音乐欣赏》

教学主题：古典诗词艺术歌曲的表现力。

教学目标：感受古典诗词艺术歌曲的情感态度；重视艺术歌曲的表现过程与方法；掌握中国传统音乐文化知识与独特，观摩学习表演艺术家的表演技能。

教学内容：吴碧霞“电视剧《红楼梦》主题歌曲音乐会”鉴赏教学（现场聆听）。

A：《红楼梦》的故事背景。

B：词（曹雪芹）曲（赵季平）作者的创作背景。

C：歌曲旋律的特点：抒情性、旋律性、大量使用大付点音符、长音、连音、椅音。

D：歌曲词的特点：诗歌性。

E：吴碧霞的演唱特点：民族腔为主、声音甜美、高低音落差分明、一唱三叹、深情专注。

F：交响配乐的特点：民乐民族性、渲染性等。

教学设计与方法

A：故事导入、作品简介：讲授法（10分钟）

B：音乐欣赏：欣赏参观法（80分钟）

C：歌曲鉴赏：讲授法、问答法（20分钟）

D：学生讨论：讨论法（10分钟）

音乐欣赏对学生来讲，非常重要，通过具体的作品音乐会的观摩，了解作品背景、学习艺术家的表演手法、聆听乐队的渲染力等，丰富学生的音乐情感、提升学生的音乐表演模仿能力，帮助学生在聆听中掌握较难掌握的“古典诗词艺术歌曲”的表现手法。

二、实习践行感知法

实习法又称实习作业法，是教师指导学生根据教学要求，在校内外一定场所进行实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。实习与练习都是为了运用知识于实际，但实习的实践性、独立性、创作型更强，能使学生学到课本学不到的知识。

音乐表演是一个综合的表演形式，音乐表演艺术与心理学有着必然的直接联系，演奏演唱中乐器、嗓音表现、音高高低、顿挫、连续，节奏的力度......实际上音乐表演的外在生理表现，其实是内在心理情感的发挥。我们所谓的‘声情并茂’其实声指生理的外在表现，情势心理的内在速发......也可以说这是音乐表演的艺术辨证观。

B：教学案例：《音乐表演实习（声乐）》

（1）教学主题：声乐表演的舞台表现力

（2）教学目标：通过舞台表演的实习，熟悉舞台灯光音响设备、掌握舞台情感表现力、实地演出的声音掌控能力，以及表演的心理战术等。

（3）教学内容：感受不同场地演出的音乐表演实习

A：露天舞台演出场所的通俗歌曲表演

B：露天舞台演出场所的民美声表演

C：音乐厅（大礼堂）的通俗歌曲舞台表现力

D：音乐厅（大礼堂）的民美声舞台表现力

E：教室教学中声乐示范教学的表现力

教学设计与方法：

A：实习计划与方案设计，讲授法、讨论法（40分钟）

B：开展实地实习，教师演示法、学生实习练习法（四周）

C：实结，讨论法、论述法（一周）

三、结语

教学方法是为完成教学任务而采取的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。“行知合一”理念的参与式教学，是一种以实现教学目的、完成教学任务服务；是一种师生共同进行教学活动所采用的方式。教学方法是实现教学任务必要条件，是链接师生的纽带，是促进学生发展的有效途径，也是提高教学效率的重要保证。音乐表演的参与式教学方法非常重要，如果得到很好的训练，音乐表演的学生才能更好的克服“表演心理”难题，真正做到音乐与表演的适度、完美结合，完成音乐表演的艺术创作。