基于校内测量实训控制网布设与实施的实训基地建设研究

[摘要] 本文以贵州工程应用技术学院校园测量控制网建设为例，阐述了校内实训基地测量控制网的建设目的、流程和意义，重点研究了如何根据校园自身地形环境建设校园控制网的过程。

[关键词] 控制网；实训基地；地形

中图分类号： TU244文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（b）-0000-00

0引言

最近几年各地开设测绘学科的高校，都在建设或者更新学校的校园测量控制网以面对新世纪测绘科学技术的快速发展，以适应对我国测绘高等技术人才的需求【1】。测绘仪器发展快速，全站仪、电子水准仪、GPS以及专用电子测量仪器等已经得到了普及，各测绘高校的校园测量控制网也随之改变以适应新仪器的发展，让学生在学校中更早更快更好的掌握新仪器新技术。校园测量控制网的建设与使用，可以适应教学实习的特点和需要，能够保证教学具有主动性，练习时间安排有灵活性，不受制于时间和其它外界因素影响【2】。校园测量控制网的建设和使用，可以适应教学实践的特点和需要，可以保证教学具有主动性，不受时间和空间和外部因素的影响。

1测区概况

贵州工程应用技术学院位于贵州省毕节市七星关区，学院占地面积1300余亩，分东西两个校区，校区以丘陵地形为主，高差变化较大，东西校区高差达180m，地形复杂；校内原有平面控制点仅存2个，水准点1个。

2 建设过程

2.1 建设目的

根据教学与实习需求。依靠现有教学资源与仪器设备，考虑测绘工程专业及相关专业教学和实习安排，遵从控制网建设原则基础上，以使校园控制网和实习实训场地达到实习要求，更切合实际生产情景。

具体要求：

（1）建立校园实习控制网覆盖整个校园（包括东校区和西校区）；

（2）主要满足水准测量、导线测量和数字测图的实习需求；

（3）加密一定数量的线路观测点以满足实习的要求，缓解实习学生较多的矛盾；

（4）建立专业组和非专业组测绘技能比赛场地。

2.2 技术要求

本研究主要分为校园控制网建设和测绘技能大赛场地建设，其主要的技术流程及技术要求如下：

校园控制网

拟建立3套完整的测量线路，每套控制点45个，其中东校区7个，西校区40个，3套控制点共计141个。

2.3 测量方法

（1）平面控制网

如图1所示，平面控制网建设技术流程，主要分为：技术设计，实地选点，标石埋设，观测平差，数据处理，成果验收和提交成果。

实地选点如图2所示，

标石埋设，控制点设计如图3所示，埋点，采用两种建点方式，第一种利用钢筋、水泥和水钻等工具，具体步骤为：先用水钻，钻直径63mm、深400mm的钻孔，砸入长约300mm、直径15mm的钢钎，注入适量的混凝土，打实，周围稳固，露出小段钢钎，钢钎顶端磨成半圆球状，钢钎中心制作1个深2～5mm十字线，作为测点中心标志刻划，此类观测点易于长期保存，造价较贵，根据校园实际布点位置，每套36个水泥路面控制点。第二种将带有十字丝的水泥钉直接砸入地面即可，此类观测点容易被破坏，造价较低，根据校园实际布点位置，每套11个水泥钉控制点。

观测方案设计和监测周期的确定主要依据如下：

（a）《三、四等导线测量规范》CH/T2007-2001【4】。

（b）《工程测量规范》GB50026-2007。

导线网采用2″级全站仪进行观测，往返观测，观测结果进行平差计算。

成果的验收和提交按照以上规定执行。

（2）高程控制网

高程控制点利用已布设的平面控制点，不再另行布设，水准网采用DS2水准仪进行观测参照《国家三、四等水准测量规范》GB12898-1991规定，往返观测，观测结果进行平差计算【3】。

（3）测绘技能大赛场地

主要分为以下几个部分

（a） 场地选择和比赛点布设

（b） 比赛点观测和平差

（c） 详细比赛规程制定

比赛场地的选择分为专业组和非专业组，其中专业组比赛又分为一级电磁波测距导线测量，四等水准测量，1：500数字图测绘；非专业组比赛分为普通水准测量，图根电磁波测距导线测量，全站仪极坐标法点位测设。水准比赛位置选在以矿业工程学院周围的校内道路上，如图4所示，专业组和非专业组均设置在此处，总共设置4组测量点，每组设置5个，共计20个；专业组导线比赛点设置在以体育馆为中心的校园道路上，如图4所示，设置5组，每组设置5个点，共计25个。非专业组导线比赛点设置在2食堂前的篮球场，如图5所示，设置4组，每组5个点，共计20个，专业组1：500数字图测绘比赛场地设置在西区综合楼前的道路上，比赛点设置共计7个。

比赛点的埋设，比赛点选用测量钉的形式建点。比赛点的观测原则参照校园控制网的观测和平差原则。

比赛规程制定，根据普通高等学校大学生测绘实践创新能力大赛相关通知的精神，参照全国大学生测绘实践技能比赛细则，参考全国职业院校技能大赛细则和国家测绘职业技能鉴定基本要求，依据相关测绘规范，制定贵州工程应用技术学院大学生测绘技能比赛实施细则。

（4）内业计算

使用测量平差软件对控制点测量成果数据进行平差处理，以提高精度。要求方位角闭合差≤16，导线全长相对闭合差≤1/10000；高程闭合差≤±20【5】。根据各组内业计算结果，选定闭合差最小的一组作为最终成果数据。

（5）成果整理

将最终成果数据导入CASS 软件， 编辑后得到校园控制网电子图，整理包括控制点名称、坐标和高程的成果表。

3 结语

本文以贵州工程应用技术学院校园测量控制网建设为例，阐述了校内实训基地测量控制网的建设流程，对于校内实训基地的建设起到了一定的建设性意义：

（1）校园控制网及其实训基地的建设能让学生更好的将所学知识运用到实践当中，掌握更多的实地测量经验，更直观感受生产实地的测量操作过程，掌握实用技术，为高校教学改革建设发展起到了很好的示范作用。

（2）控制网的建设过程，以校园的实际地形情况为基础，设计了符合校园地形的控制点，控制网及观测方案，设备配置也以学校已有的观测设备为基础，为高校的校园控制网建设提供了参考依据。

（3）课题研究同时也是基于本校未来发展的的潜在需求。校园控制网的建设与校内测量比赛场地建设相结合，同时也为学校的下一步发展提供了可靠的测量数据支持，为学校下一步的规划发展提供技术支持。

参考文献：

[1] 朱玉香， 陈永贵. 论工程测量在教学中的应用和创新能力的培养[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015（13）：51-51.

[2] 王宁. 校园测量控制网数字化建设的规划与实施[D]. 辽宁工程技术大学， 2012.

[3] 龚率. 工程控制网平差的定权方法研究及其软件研制[D]. 西南交通大学， 2013.

[4] 杨和平. 国家测绘局测绘行业标准信息[J]. 测绘标准化， 2001（2）.

[5] 陈彩军. 附合导线方位角闭合差计算公式的探讨[J]. 矿山测量， 2014（3）：19-20.