新办本科院校校园文化建设审视与发展研究

摘要：采用文献资料法、访谈法等对新办本科院校校园文化建设从物质方面、制度方面、精神方面和行为方面进行了分析，结果认为资金短缺、制度缺失、传统影响、缺少传承是重要因素，结论认为需在提炼校园文化精神，传承学校文化价值观念；规划校园文化制度，促进校园文化管理；完善校园文化物质基础 保障校园文化开展等方面进一步重视。

关键词：校园文化建设；新办本科院校；发展

校园文化是文化的重要组成部分，依据文化的“四圈层”结构，将学校校园文化分为：校园文化物质层面、校园文化制度层面、校园文化精神层面、校园文化行为层面。以下将从四方面考察新办本科院校校园文化建设的现状，基于此并分析其影响因素，在此基础上提出可行性的对策与建议。

1.新办本科院校校园文化建设审视

1.1校园文化物质层面

考察新办本科院校的校园文化物质层面，主要以经费投入、校园文化性标志和设施、校园文化资讯等方面展开。就新办本科院校在当前面临的生源和就业压力下，投入在校园文化建设的经费较为有限，在校园文化性标志和设施的建设也显得力不从心，很多新办本科院校都没有大学生文化活动中心，这就使得大学生文化活动开展的场所受到限制，而校园广播方面也没有相应的校园文化资讯、校园文化广场和文化角，使得校园文化传播受到局限。

1.2校园文化制度层面

考察新办本科院校的校园文化制度层面，主要以组织领导、校园文化制度、校园文化传统等方面展开。由于当前新办本科院校制度方面的不完善，没有像老资格的高等学校已经形成了一套完整的制度保障。新办本科院校校园文化组织领导方面，有一些学校没有专人分管学校文化建设方面的工作，没有形成一个完整的学校文化发展工作规划，很少有相应的校园文化工作会议和分析校园文化活动开展的工作反馈等；而在文化制度方面显得更为匮乏，很多学校没有相应的实施管理办法，校园文化规范、文化性社团规章等；校园文化传统是一个学校的文化积淀，由于新办本科院校“新”的特点，必然导致其校园文化传统缺失，没有形成相应的文化传承、很多也不能够定期举行文化知识讲座、文化知识竞赛等。

1.3校园文化精神层面

考察新办本科院校的校园文化精神层面，主要以文化导向机制、文化价值观、校园文化态度等方面展开。新办本科院校当前最为缺失的是校园文化的精神层面，相关文化口号缺失，没有标志性的文化标志人物， 不能够形成浓厚的文化积淀，没有自己特有的文化价值体系核心理念；文化价值观方面，新办本科院校学生所处的环境导致了其文化观念不强，文化价值取向不够明确，导致整个学校的文化价值观缺失；而学生对学校文化精神层面的态度显示学生认为新办本科院校文化环境不强，参与文化活动动机不高，没有端正参与文化活动的态度。

1.4校园文化行为层面

考察新办本科院校的校园文化行为层面，主要以校园文化节开展、学生个人文化行为、文化社团、文化组织管理行为等方面展开。调查显示新办本科院校在校园文化节开展方面还有待于进一步提高，有的学校甚至还没有开展校园文化节活动，有的学校三年举办一次，活动周期较长，相应的各院系也很少有校园文化活动开展的活动。学生个人校园文化活动方面，由于学校没有一个总体的活动思路，必然限制了学生个人活动开展，且由于活动场地等因素限制，也减少了学生活动的热情。在文化社团建设方面，新办本科院校还有待于完善相关文化社团的建设和管理，发挥其重要作用。

2.影响因素分析

2.1 资金短缺 发展艰难

在由专科办学向本科办学转型过程中，新办本科院校为达到本科办学水平，在学校教学环境、设施、器材、师资等方面进行了巨大的投资，过于注重本科办学水平的相关投入，忽视了校园文化建设的重要性，对一些校园文化场地、设施、器材这些在本科办学水平考察中“可有可无”的条件不去重视和投入，也没有更多的资金去投入。在新办本科院校成立后，面临了同“老牌”本科院校抢生源、同传统本科院校比“就业率”的困境，同时又不得不面临本校的实际，资金的紧缺和外部竞争压力的增大，往往使学校领导层关注了学校的生存问题，忽视了校园文化的重要性，而校园文化建设恰恰是学校生存的重要支撑之一。

2.2 制度缺失 有待规范

在由专科办学层次到本科办学这一转型过程中，相关的制度必然有待于进一步规范，使其适应本科水平要求。之所以说是“本科水平”要求，是在于不仅仅要达到教学水平要求，而且在文化建设方面也要达到相应水平。当前新办本科院校校园文化制度方面存在着用专科阶段校园文化制度管理着本科层次的校园的尴尬情景。

2.3 传统影响 功能弱势

传统影响，功能弱势表现在两方面：一方面，大学生受初中、高中“应试教育”的影响，在考试指挥棒下，自身已经忽视了学校的“文化性”功能，认为大学就是一个传统的“学校”概念，在当前就业压力和家长传统观念影响下，将大学看成了是下一个“战场”，大学自习室是一个没有硝烟的“竞技场”，“分数”、“名次”成为他们的战利品，很多都认为校园文化活动的开展是“浪费时间”的活动。另一方面，新办本科院校受专科层次的影响，其观念仍停留在专科层次，不能够针对本科层次的学生、针对新的形式，打破传统观念，进行颠覆性创新。以上两点都致使校园文化自身的功能性弱势。

2.4 缺少传承 组织较乱

新办本科院校在校园文化传承方面也存在一些重要性问题。当前面临的困境是，针对专科层次向本科层次的过渡，有创新的想法和举动，但是并没有得到较好的传承；有破旧重造的胆识，但是会面临没有文化积淀，从零做起的困境，在新的校区，不再看到参天的古树，不再有楼瓦青苔，取而代之的是光秃秃的一片片大理石台阶，一座座现代化的高楼大厦。校园文化传承的缺失导致了一所学校的文化底蕴不足，一个校园不再有文化氛围，一个没有文化氛围的高校在当前生源竞争日益增大的今天其发展空间是日益减小。

3.建议与对策

3.1 提炼校园文化精神，传承学校文化价值观念

校园文化精神是一个高校的“魂魄”，针对新办本科院校的特殊情况，针对专科层次传承的校园文化精神，对于当前发展有利的一方面我们要毫不犹豫的保留，对于不适应当前发展的一部分我们要舍得丢弃，并且结合当前发展的新形式，需要我们在这基础上重新提炼适合新办本科院校校园文化发展的新精神，传承校园文化价值观，这样我们不但能“寻根”，并且也适应了新的发展。

3.2 规范校园文化制度，促进校园文化管理

对于专科层次阶段的校园文化制度，可以有针对性的保留，并在此基础上，针对当前的新形势进行修订，对于在本科层次遇到的新问题，可借鉴传统本科院校的经验，结合本校的特色，对校园文化制度进行针对性增补，使得相关的校园文化管理制度得到完善。

3.3 完善校园文化物质基础 保障校园文化开展

如前所述，新办本科院校不仅仅需要完成“学校环境、教学设施、师资水平”等投入由专科层次向本科层次的过渡，而在“校园文化建设”方面也应完成由专科层次向本科层次的过渡，完善校园文化发展与传承的物质保障，能够使校园文化活动得到顺利的开展。

4.小结

从校园文化物质层面、校园文化制度层面、校园文化精神层面、校园文化行为层面四大部分审视了当前新办本科院校校园文化建设的开展状况，基于此分析认为，其影响因素有：资金短缺、发展艰难；制度缺失、有待规范；传统影响、功能弱势；缺少传承、组织较乱。新办本科院校校园文化建设需在：提炼校园文化精神，传承学校文化价值观念；规划校园文化制度，促进校园文化管理；完善校园文化物质基础 保障校园文化开展等方面努力。（作者单位：四川文理学院音乐系）