小学数学个性化教学的实现

摘 要：随着素质教育改革的逐渐深入，积极促进小学数学实现个性化教学，能够从根本上保证学生主体学习地位的提升，从而提升他们的参与热情。要想实现教学目标，必须重视学生的个体差异，从营造课堂氛围、尊重个性化的学习方式和思维方式、采取多元化评价手段等几个方面来推进小学数学个性化教学的实现，这对提升教学效果有重要意义。

关键词：小学数学；个性化；教学氛围；评价

一、小学数学个性化教学的重要意义

1.尊重个体差异，实现因材施教

小学数学个性化教学，从根本上尊重了学生的个体差异，突出了因材施教的核心主张，充分保证了数学教学效果的有效性。特别是在这个多元化的社会，每一位学生的思维、思考方式、兴趣、情感心理等要素都表现出较大的不同，因此倡导个性化的数学教学方式能够保证学生的个性化差异，引导学生找到适合自己的数学学习方法，从根本上提升了学生的数学素质和数学能力。

2.推进素质教学改革

小学数学个性化教学的实现是素质教育改革的必然要求，同时也是时代教育的必然结果。素质教育的目标是将学生培养成为有个性、有理想、有独立人格的个体，广泛地开启他们的创造力和思考能力，从而促进其综合发展和全方面的进步。而小学数学个性化教学的实现，在很大程度上符合了素质教育的根本使命和本质要求，能够从人本出发来改造学生内在，培养学生正确的思考方式和思维习惯，从而更好地实现个人数学素质的提升，这对个人数学能力的培育有重要意义。

二、小学数学个性化教学的实现途径

1.营造民主和谐平等的数学教学氛围

营造和谐民主平等的数学教学氛围是实现小学数学个性化教学的重要前提。数学教学过程实质上就是情感交流的过程，在宽松的教学过程中，师生之间的障碍减少，有助于实现师生之间的互动和交流，从而使学生积极思考，实现个人创造力和个性化的表达。因此，在平时的数学课堂教学过程中，教师要学会聆听，鼓励学生提出自己富有个性的看法和不同的见解；同时，积极与学生交流，了解他们的心理状态和学习中存在的问题，从而来不断提高学生的综合能力。

2.促进学生进行自主化学习

第一，应该尊重学生对学习方式的选择。每个学生的个性特点、学习风格、性格要素、学习能力等都表现出较大的不同，在具体的数学教学过程中，老师应该尊重学生的个性特点，鼓励他们根据不同的内容和客观条件，来灵活地选择自己感到很“顺”的方式来学习。只有这样，才能够从根本上提升小学数学教学的有效性。第二，鼓励学生采取不同的思维方法和思考方式。每一位学生的思维方法都很不同，作为老师必须学会尊重和理解，不断地鼓励他们按照自己的思维和思考方式来进行数学学习，实现学习目标。

3.积极开展多种数学教学实践活动

积极开展多种数学教学实践活动是促进数学个性化教学的关键。数学与生活联系十分紧密，积极开展小学数学教学实践活动，能够加深学生对数学的理解和认识，从而不断提高数学教学效果。第一，在数学教学课堂上，多引入生活场景和生活案例，来对教学内容进行详细阐述，从而来保证数学教学内容的灵活性，让其产生更多的实际意义和价值。第二，多开展小组活动、探究活动等，给学生更多的交流和讨论空间，从而不断地提升数学教学有效性，这对学生数学智力、创造力和分析能力提升有重要意义。

4.构建完善的教学评价机制

在进行教学评价的时候，教师要保证评价的公正性、合理性，多对学生进行激励和鼓励，让他们认识到自己的特长，从而提高自信心。此外，在进行教学评价的时候，老师应该给学生足够的评价空间和评价机会，通过自评、互评等方式来实现目标。评价应贯穿整个活动的始终，保证教学评价的全面性。

三、结语

个性化数学教学是素质教学的需要。在小学数学教学过程中，时刻坚持以人为本，充分尊重学生的个性学习，满足不同学生学习数学的内在需求，以个性化的“教”激发个性化的“学”，实现教学目标。

参考文献：

[1]汪净尘.关于小学数学个性化教学的几点体会[J].教育教学论坛， 2014（38）：49-50.

[2]何淑芳.小学数学个性化教学策略探讨[J].黑河教育，2016（2）： 45-46.