爱学生,更需懂学生

编号：G40（2015）4-01-01

作者：倪新祥

每个老师都很爱自己的学生，把学生看作了自己的孩子或者弟妹，把对学生满腔的爱，化作最热切的希望――孩子能够比自己幸福，能够拥有无比灿烂的未来。这是一种多么伟大、无私的爱啊！可是，如此深厚、强烈的爱，却未必能够得到学生的回应，有时还适得其反。有些老师由于不懂得学生的心理，只是一味地严格要求学生，不停地唠叨，不断地指责和抱怨学生的缺点和不足，威逼着学生立刻纠正，从而造成了学生的压抑和逆反。

其实，老师培养学生如同农民种庄稼，只有遵循庄稼生长的规律，适时浇水施肥，才能获得丰收。老师只有掌握孩子成长的一般规律，了解孩子独特的个性特点，播撒在孩子身上的爱才能得到成功的回报。学生成绩好也罢，成绩差也罢，老师都应当给予充分的尊重、理解和信任。这样的爱才会有力量，才能使学生的心灵得到舒展，才能让学生得到努力上进的动力和勇气。

一、学会尊重，这是爱学生的前提

在许多老师眼里，学生是缺乏能力、需要保护和教育的小东西。在这种思想的指引下，他们往往会过分地看重说教，却忽略了学生那种异常复杂、灵敏的大脑反应。研究发现，孩子在很小的时候，就已经具备了灵敏的接受并感知外界信息的能力，他们对老师的每一个眼神、每一个动作、每一个语气等都能感觉到，并且迅速作出判断：你对他是爱还是不爱，是尊重还是不尊重？然后做出相应的反应。如果成人总是把自己对事物的判断强加给学生，无视学生的自身需要，忽视学生的权利，那只能导致学生越来越激烈的叛逆，造成师生间越来越严重的矛盾。因此，我们一定要认识到，做老师的并非仅仅是教育着学生，更应当尊重学生。

二、学会欣赏，这是发现学生潜能的金钥匙

教育学、心理学研究表明，人的潜能充其量开发不足10%。所以，每个学生，那怕是残障学生都具有着巨大的发展潜能。在具有无限的生命力面前，老师最需要做的就是要对自己的学生充满信心，哪怕天下所有的人都看不起你的学生，你也要毫不犹豫地去拥抱他、欣赏他。

不同的学生具有不同的生命潜能、不同的个性特征，每个人的成长、成才都只是建立在自己的长项上。学生表现自己潜能的方式、途径、领域是各不相同的，做老师的不应该强求学生必须成为什么样的人，而应该帮助学生在自己的实际基础上进行长足地发展。譬如有的学生，他的语数不好，常识也差，既不会唱也不跳，就是特别爱劳动。出人意料的是教育专家却对家长指出，这个孩子生命的腾飞点就潜藏在能打扫好卫生上！这样的学生身上没有表现出语言、数理逻辑等传统的智力能力，但却具有很高的内心品质。

三、学会理解，还孩子一个成长的空间

对学生热切希望，常常使老师用过于苛刻的目光注视着学生，巴不得他们每分钟都在进步，容不得他们有一点点缺点、犯一点点错误。

的确，人具有天天学习、天天进步的能力。但是，从来没有人能一口吃成胖子。学生的成长是一个循序渐进的过程。老师可以时时地关注学生的学习和生活，但大多数时候，对他们的具体表现不妨“视而不见”。即使遇到学生做了不合心意的事，也不要马上问“你怎么了”，而是首先问“我怎么了”――这样的反思，更有助于我们发现学生行为背后的原因，找到最佳的教育途径和教育方式。

（作者单位：浙江绍兴柯岩街道阮社小学 312030）