《幼儿园教育指导纲要》下幼儿园区域活动评价的转变

（福建省三明市大田县实验幼儿园）

摘 要：目前，我国的幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园区域活动评价进行几个方面的转变，区域活动最主要的就是区域活动评价。区域活动评价还要根据制度的改变而进行全方位的创新与转变，随着时代的发展，进行区域活动转变，《幼儿园教育指导纲要》的试行，有利于幼儿的全身心发展，有利于教师更加全面细心地对待幼儿。评价的主体要多元化，评价的内容要全面化，同时还要制定现代化的评价手段，评价要注重过程，从过程看细节，从细节进行转变。

关键词：《幼儿园教育指导纲要》；区域活动评价；幼儿园

目前，我国根据幼儿园的教育情况，颁发了《幼儿园教育指导纲要》，其在试行过程中受到了广大幼儿园的拥护。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，挖掘每一个孩子的潜力，促进其生动、活泼、富有、个性地发展，提高教育质量的必要手段。”所以，很多幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》的内容，对区域活动评价进行全方位的根本转变。区域活动为幼儿提供了自由的活动空间和活动形式，可以开发儿童的潜力，活跃儿童的思维，教师通过幼儿在区域活动中进行观察，然后在区域活动中进行适当的教育评价，使幼儿能够在评价中积极参与，还有孩子之间要进行充分的交流。但是区域活动中存在着一切问题，通过《幼儿园教育指导纲要》中的指示进行全方位的转变。

一、改变传统，运用现代化评价手段

在以前的幼儿园教育中，教师对待区域活动的评价手段仅限于教师的区域活动评价表，这样的区域评价缺少一定的科学严谨性，评价的不全面。应该增加区域活动，在区域活动中进行充分观察，再进行充分评价。评价不仅仅要根据日常的活动，还要增加一些评价机制，运用现代化手段增加评价机制，进而增加评价的科学性和客观性。

要对幼儿在进行区域活动中进行录像，在教师顾不到的范围要进行时刻关注，还要进行谈话，多与幼儿进行沟通，还要为他们每一天的成长做记录，对他们进行全方位的观察和记录，总结幼儿的成长特点，从而进行更好的教育。

二、注重评价过程，不注重结果

在以前的幼儿园教育中，老师会带领幼儿进行游戏活动，在完成一个任务和游戏时，老师只在旁边观看幼儿最终做的好坏，并对他们其中优秀的做法加以表扬，而对那些表现不太好的孩子置之不理，老师在很大程度上忽视了这类孩子的成长。做一件任务不需要看结果，可能做得好的孩子在做的过程中喜欢贪玩，玩一会做一会，但是很多做得不好的孩子很有可能只是动手能力不强，但是很认真、很专一的在做。所以，根据《幼儿园教育指导纲要》，要以发展的眼光看待幼儿，要注重事情的过程，从过程看孩子对待事情的态度，在做事情的过程注重幼儿的态度，也就关注了幼儿的成长。

1.关注过程中的困难

幼儿在区域活动过程中，会遇到很多困难需要教师的指导，在区域活动中要给予学生正确的指导，在遇到很多问题时，教师要根据情况进行解决，这对幼儿是一件帮助成长的事，这也对老师的能力进行历练。关注过程中的困难，帮助幼儿进行活动，也能将活动进行下去。

2.关注过程中的错误

很多孩子都存在着处理事情的诸多问题，他们没有系统地处理事情的方法。所以教师在幼儿活动过程中要注重过程中的错误，并且帮助他们改正，从错误中指出不足，并加以鼓励就会使幼儿对自己有信心。

三、将评价主体趋向多元化

在传统的幼儿园教育中，因为孩子的思维没有完全成熟，所以很多事情都需要老师进行处理，所以，在以前的传统教育中，教师处在绝对的主导地位，将自己的思想强加到孩子身上，并使孩子去完成他们不想完成的任务。其实在师幼关系中，这种相处现象是不利于和谐相处的，所以就需要老师倾听他们的意见，将自己的想法先放一放，最主要的是先让他们进行合作活动，在活动中进行共同进步，使评价出现新的现象。

1.孩子要进行自评和互评

幼儿可以对自己的行为进行自我评价，教师可以在活动中询问孩子自己的表现如何，看孩子的回答，也可以问其他小朋友这名幼儿的表现如何，可以在u价中提升自己，找出自己的不足。

2.父母和其他人员评价

教师虽然是他们主要委托进行幼儿教育的教育工作者，但是最重要的还是父母的教育，在教育过程中父母也应该对于孩子的活动表现进行评价和指导，在日常可以对孩子进行教育。

总之，在以往的传统教育中，幼儿园区域活动存在着诸多问题，比如评价体制不够完善，教师太过于传统，教育方式太过于单一，不利于孩子全方面的发展，所以，我国目前颁发了《幼儿园教育指导纲要》，此纲要在我国各个幼儿园进行试用，新纲要所指示的内容也都指引着教师能够更好地教育幼儿。鼓励幼儿更好地进行区域活动，在区域活动评价方面也根据《幼儿园教育指导纲要》进行全方位的转变，有了好的区域活动评价，就会产生下一次的区域活动。

参考文献：

[1]张海红.幼儿园区域活动中存在的问题与对策探析[J]. 教育导刊（幼儿教育），2006（10）.

[2]叶波.有效开展幼儿园区域活动的思考[J].现代教育科学（普教研究），2014（1）.