围产期健康教育在妇产科护理中的价值分析

摘要：目的 分析在妇产科护理中围产期健康教育的价值。方法 选择200例在我院就诊的产妇，随机均分成对照组与教育组。对前者给予常规妇科护理，而后者进行围产期健康教育。对孕妇选择的分娩方式、是否顺利分娩和是否母乳喂养等进行记录。结果 教育组87例进行自然分娩，分娩过程顺利无并发症出现，89例进行纯母乳喂养，其自然分娩与母乳喂养的几率较对照组高（P

关键词：围产期；健康教育；妇产科护理；价值

分娩作为生理过程来说既是正常的又是复杂的。由于很多产妇对分娩知识了解很少，因此在分娩过程中会感觉恐惧，使产程延长和增加分娩的风险。为了使孕妇的心态在一定程度上得到稳定，可以在围产期给予其一定的健康教育，这样也使并发症出现的可能性降低，有利于母婴健康[1]。本文针对围产期的健康教育在妇产科护理中的价值进行了相关的临床研究，具体如下。

1资料与方法

1.1一般资料 选择的200例孕妇均是在2013年3月～6月来到我院就诊的，其全部为城镇居民，受教育程度为中学或大专水平。按每组100例随机分成对照组和教育组。教育组产妇年龄均在21～35岁，平均年龄为（26.4±2.4）岁，13例有人工流产史；对照组产妇年龄均在21～35岁，平均年龄为（26.4±2.4）岁，12例有人工流产史。入选产妇无心脑血管类疾病的病史。两组患者一般资料不具有统计学差异（P>0.05），对比是有效的。对两组的孕妇都给予常规妇科护理，在此基础上对教育组的孕妇定期进行健康教育。

1.2方法 对照组和教育组都给予常规的妇科护理，具体包括对胎儿的各项指标及其生命体特征进行监测，对孕妇宫缩的持续时间、强度以及宫口的扩展等进行观察，使外阴保持清洁等。而教育组在上述常规护理的基础之上，还应当对孕妇进行定期的健康教育，主要包括选择生育方式、母乳喂养的优点和如何护理新生儿等，同时还有孕妇在围产期的自我监护，如何处理孕期的异常情况，怎样预防常见疾病等。

在围产期对孕妇进行健康教育首先需要以孕妇的文化水平和孕龄为依据，可以发放手册宣传，在现场进行讲解、通过电视播放等；另外要对孕妇的饮食进行护理，使其营养均衡等；对孕妇讲解分娩流程，对分娩疼痛可能出现的时间进行讲解。使孕妇的自信心增强，情绪积极，使她们有勇气选择自然分娩；也可以让有分娩经验的孕妇在科室讲解心得；每天做孕妇操，这样可以促进生产顺利进行；向孕妇介绍怎样预防常见疾病和需要加以注意的分娩事项。具体的教育事项主要有以下3个方面。

1.2.1产前诊断教育 TORCH是柯萨奇病，巨细胞病毒，梅毒螺旋体，风疹病毒和弓形虫这五种病原体微生物组合而成的。检查是否感染TORCH能够在很大程度上保证优生优育，而在妊娠早期对TORCH的检测指导进行健康教育可以防止流产、先天畸形和死胎现象。

母婴传播是艾滋病传播的主要方式，而儿童感染艾滋病的几率可以通过孕期给予孕妇有关艾滋病的健康教育来得到降低。

1.2.2临产护理教育 研究临产经验数据发现，将孕期健康教育运用在产妇的护理当中，无论对孕妇还是婴儿都有很好的影响：在自然分娩的人数上教育组远远高于对照组，原因是孕妇们会对自然分娩有恐惧心理，这也导致了逐渐增高的剖腹产率，但同时这也会在产后带来各种并发症。

1.2.3产后健康教育 大部分孕妇因为了解了母乳喂养的优势，都会将其作为第一选择，这可以使婴儿得到足够的营养，智商和情商也可以更好的发育。健康教育教导孕妇了解基本的妇产护理常识；使新生儿的成长和发育更加健康；学习分娩中如何节省体力，使分娩更加顺利[2]。

1.3统计学处理 在本次实验中采用SPSS 18.0统计学软件来对患者的资料和数据进行分析处理。采用t来检验计量资料，采用χ2来进行组间的对比。差异具有显著性即P

本次研究中采用医院自制量表进行护理操作评分，满分百分制，主要包括的护理内容有产妇评分、家属评分及分娩状况评分等。>90分为满意，70～90分为一般满意，

2结果

在选择分娩方式方面，对照组55%明显落后于教育组的87%；产后大出血方面对照组的1%也落后于教育组的0；母乳喂养率方面对照组的59%也不如教育组的89%占优势。且三组具均统计学意义，即P

统计数据对比后发现健康教育可以促进产妇自然分娩率、母乳喂养率的提高和产后大出血机率的减少，因此值得推广。

3讨论

通过对比对照组和教育组的孕妇因是否进行健康教育而产生的区别，可以发现进行健康教育的教育组具有较高的自然分娩率和母乳喂养率，而产后大出血或其他并发症出现的机率较低，分娩过程大都十分顺利。对孕妇和家属给予健康教育，鼓励他们选择自然分娩和母乳喂养，这样能促进分娩的顺利进行[3]，教育应分阶段有序进行，内容具有侧重点，同时对教育内容加以逐渐改善以及错误信息的反馈。

总之，孕妇的不良心理和情绪通过围产期健康教育的进行都能得到很大程度的降低，产程缩短、分娩过程顺利，定期对孕妇进行健康教育是具有良好临床效果的，在临床上值得被推广。

参考文献：

[1]姑丽克孜・尼亚孜.孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析[J].中国社区医师（医学专业），2012，14（13）：368.

[2]顾春怡，张铮，朱新丽，等.孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响[J].中华护理杂志，2011，46（6）：569-571.

[3]陈良珠，赖敏贞.当前医疗纠纷的主要原因及方法措施[J].南方护理学报，2012，3（12）：83.