短诗蓄势修改例谈

去年秋天，高一新生刚入学，我就在班上组织了文学兴趣小组，让他们负责班级黑板报的编辑工作。但是他们只是抄抄摘摘，缺乏自信心，不敢自己创作。我鼓励他们说，“丑小鸭”能不能变成“白天鹅”，就看他有没有拿起笔来写的勇气。这时有个叫韩建的同学写了一首诗《摇篮》：

班报像个摇篮摇呀摇呀能把我们这些“丑小鸭”摇成“飞天鸿鹄”。

我一看，觉得把班报比喻成摇篮，颇有新意，但不能感动人，因为能把我们这些“丑小鸭”摇成“飞天鸿鹄”的自信没有说服力。我叫他找一些可类比的事物作铺垫。他加了两个类比，变成：

那一株幼苗，长呀长呀/长成了大树那一袋种子撒呀撒呀撒出了花圃……班报像个摇篮摇呀摇呀能把我们这些“丑小鸭”摇成“飞天鸿鹄”。

我读后感觉力量积蓄得还不够。我突然发现了墙上的地图，用手点点，暗示他：蓝色的湖泊周围总有一条或几条细长的线，那是湖泊的源头。于是,他把这首诗改为：

那条溪流，流呀流呀流成了大湖／那株幼苗，长呀长呀/长成了大树那一袋种子撒呀撒呀撒出了花圃……班报像个摇篮摇呀摇呀能把我们这些“丑小鸭”摇成“飞天鸿鹄”。

有了三个类比作铺垫，“自信”已有了“依据”，但读起来还不够有力，还缺少那种出人意料的成功的喜悦。于是，我在文字上帮他进一步造势：扩大“小”和“大”的落差，加强出人意料的心理定势，语言节奏尽可能体现自信、从容。定稿为：《谁会想到》

当时，谁会想到―――那一条小小的溪流/流呀，流呀竟流成一汪大湖。

当时，谁会想到―――那一株小小的松苗/长呀，长呀竟长成参天大树。

当时，谁会想到那一把小小的种子撒呀，撒呀竟撒出漫山花圃

……

今天谁又会想到―――班报，这一小小的摇篮/摇呀，摇呀能把那些“丑小鸭”摇成“飞天鸿鹄”。

诗抄上了黑板报，同学们看后受到鼓舞，渐渐地大胆创作，把自己写的诗歌、散文、小小说、讽刺小品等登在黑板报上，从此，班上形成了你追我赶的良好的写作氛围。