易拉罐在物理创新实验中的应用

为了使学生学好物理知识，培养动手能力，加强实验的技巧和技能训练，提高学生的物理创新实验素质。我们成立了物理实验设计制作小组，发动学生利用课余时间，用易拉罐等废旧材料进行实验仪器的制作和物理实验的设计。通过近一年的努力，我们设计、制作出二十几个“易拉罐实验”，下面举例介绍如下：

1 “回滚易拉罐”设计、制作和实验过程

取两只大小一样的易拉罐，把一只易拉罐上口盖剪掉，然后剪下另一只易拉罐的底(侧面留下整个罐长的五分之一左右)，作为第一只易拉罐的上口盖。用钉子或小钻，小心地在罐子的上下两端面约三分之一和三分之二直径的位置，分别钻一个小孔。在易拉罐的底部每一个小孔处穿一根橡皮筋，用牙签来保持每根橡皮筋不被滑下来。把每根橡皮筋的另一端穿过易拉罐上盖的两个小孔，并用牙签把它们分别固定在那儿。在罐内的中间处，用线把两根橡皮筋系在一起，并在此系上重物。橡皮筋在罐内中心处会成为X状，并带有重物。盖上盖子，如果盖子盖不紧，可用502胶水粘牢，不让它打滑。在光滑的地面上试用手滚动罐子，它将会向前滚动几步，停下，返回来。整个装置如图1所示。你或许要试换一下不同的橡皮筋和重物以便达到更好的效果。

把组装后的回滚平衡桶放在地面上，用手推动，使它具有动能并滚动一段距离，橡皮筋在重物的重力作用下扭转，使滚桶的动能转化为橡皮筋的弹性势能，当滚桶不动时，动能全部转化为势能。之后，橡皮筋的弹性势能又转化为滚桶的动能使它回滚。

2 “自制验电器”设计制作

用剪刀剪下铝质易拉罐的侧面，展成为一张大约15cm×40cm的薄片。如图2所示在铝薄片上剪下A、B两部分，把弯成如图3所示的形状，放在倒立的玻璃杯底部，并用胶带纸粘牢。装上B片，若上部重，可从其顶部剪下小片，直到它平衡为止。这样，一个简单的验电器就制成了。

实验时如图3所示，把D处当作通常验电器直杆上的金属球，就可安排各种静电实验了。实验时必须注意房间和玻璃杯必须是干燥的，以免电荷漏掉。

这种验电器既可用于老师上课的静电实验的演示，更多的用于学生的课外静电小实验。

3 “易拉罐实验”设计制作系列

通过我们师生的共同努力，一年来制作了以下实验装置：

1、回滚易拉罐；2、演示失重、超重实验；3、虹吸式量筒；4、喷水反冲器；5、罐筒滚动的研究；6、滚动摩擦比滑动的摩擦力小；7、共振耦合摆；8、太阳能动力机；9、演示热辐射的性质；10、喷气船；11、自制量热器；12、汽轮机模型；13、演示声波的振动：14、空气是传播声音的弹性媒质；15、平行光管；16、小孔成像；17、光导纤维工作原理的演示；18、楞次定律实验器；19、自制起电器；20、演示两种电荷的相互作用；21、法拉第圆筒；22、自制验电器；23、演示静电滚筒；24、演示静电弹簧振动；25、液体表面张力实验；26、露点湿度计)等。“易拉罐实验”，形成了一套“易拉罐实验”系列，可用于老师上课演示实验和同学自行设计制作的第二课堂实验。有效地提高了学生的实验创新能力。

参考文献：

［1］王学东.实验教学与仪器.2003.3：18-19

［2］伍德著.工程力学实验.现代出版社出版：94-97